新课改视野下小学语文课程资源的开发与利用     

邓靓 《学生之友(小学版)》2011,(6)

一、引言 积极开发和合理利用课程资源是实施课程教学的重要环节,也是新课改对我们教师提出的明确要求.<语文课程标准>指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源."提出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.  相似文献   

新课改视野下小学语文课程资源的开发与利用     

邓靓 《学生之友(小学版)》2011,(12):33-33

一、引言 积极开发和合理利用课程资源是实施课程教学的重要环节,也是新课改对我们教师提出的明确要求。《语文课程标准》指出：＂各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。＂提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”  相似文献   

浅论标志设计的传统与现代     

邓靓 《文教资料》2013,(3):80-81

不断以人类的最新文化成就反观自己的传统,又不断以传统文化审视人类最新的文化成就,这是标志设计持续进步的重要视点,也是民族性与国际性相融合以达到标志设计至高境界的途径。中国的标志、徽标、商标的设计,应该有中华民族的传统文化内涵,应该有自己的民族特色。合理的中国传统元素在现代标志设计的应用,是使现代标志具有创意性、民族性和国际性的关键,只有这样,标志设计才更富有创造力、生命力和影响力。  相似文献   

多感官体验下儿童绘本的交互式设计研究     

邓靓 《知识窗》2023,(4):69-71

随着设计理念的创新,儿童绘本设计呈现出全新的发展特征,强调儿童与绘本的深度交互,并从传统单一的视觉形象逐步朝着追求视、听、触、嗅、味等多感官体验转变,打破了传统儿童绘本设计的思维定式。鉴于此,文章探讨多感官体验对儿童绘本交互式设计的价值,并从感官多样性设计、动态互动性设计、虚拟沉浸式设计三大维度,解读多感官体验下儿童绘本交互式设计策略。  相似文献