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邱柏生 《思想政治教育研究》2011,(3):20-22
社会热点问题通常具有大众性、综合性、内含矛盾的复杂性、对人们思想触动的深刻性等特性。它们影响大学生的思想状况,可以通过直接影响与间接影响两种主要方式。目前值得关注的大学生思想倾向主要有：无望感、无奈感、不安感、对政治缺乏现实感等。 相似文献
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高校思想政治教育中值得关注的几个问题 总被引：6，自引：0，他引：6
高校思想政治教育从促进学生全面发展、满足社会需要及谋求自身品质的提升等要求出发,需要重视与研究如下三个问题：在实践推进的同时必须加强经验总结和理论抽象;在理论研究中必须注意不断拓展理论视野和丰富研究课题,克服低水平重复的研究态势;在素质内容研究中加强有关素质功能的研究,要看到素质培养的兼容性与有条件性。 相似文献
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思想政治教育学范畴有重要的作用,这种作用由其特性所规定。思想政治教育学范畴的特性主要有:范畴的客观性与主观性、范畴的独特性与普适性、范畴的抽象性与具体性、范畴的涵盖性与精到性等。思想政治教育学范畴的作用主要表现在:范畴是学科的基石,范畴是学科的分析框架,范畴是学科的话语体系和叙述方式等。 相似文献
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要重视社会主义核心价值体系的功能性解读 总被引：1，自引：0，他引：1
邱柏生 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(1):31-35
解读社会主义核心价值体系,目前基本上有两种途径,一种是内涵解读,主要是说明社会主义核心价值的基本内容、本质规定、具体要求等。这种内涵解读是目前学界的主流。另一种是功能性解读,目前还比较弱,应引起足够的重视。功能性解读不是指社会主义核心价值体系的基本内容的具体作用,而主要在于说明它的方法论意义或启迪。从功能性解读社会主义核心价值体系,就是试图将价值取向与建立价值标准两者结合起来。用“社会主义核心价值体系”的提法,更加突出了如下意蕴：既突出了马克思主义的指导作用,又注意多元因素的综合性和复合性;在方法论上是一种昭示,表明我们的意识形态是在继承前人丰富的精神成就和思想成果的基础上形成的,既突出了继承性,又勾勒出鲜明的创新性。 相似文献
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通过对30年来思想政治教育学科理论研究成果的反思性评价,需要我们充分认识学科研究的学理指向。目前,思想政治教育学理论研究存在着两大表现形态,即本体形态和方法论形态。本体形态可能表现为理论硬核、中层理论和表层理论三大方面,而方法论形态是指研究成果在分析方法上所体现的层次等级,主要分成抽出要素、抽出关系和抽出结构与原理三层。明确思想政治教育理论研究的学理指向之目的,在于不断丰富本体形态和提升分析层次。 相似文献
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关于思想政治理论教育与社会实践相结合的若干问题 总被引：2，自引：1，他引：1
邱柏生 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,4(6):8-14
大学生思想政治理论教育与社会实践相结合,在帮助大学生树立正确的信念以及信念转化为行为过程中起重要作用.两者相结合不仅要注意遵循系统协调、影响一致、综合培养马克思主义的立场、观点和方法等基本要求,还要注意解决内在动力、丰富社会实践内容和形式等问题. 相似文献
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本文试图从新的视角界定素质的内涵和外延 ;并从综合素质诸素质之间的兼容性入手 ,对素质功能及功能作用发挥的条件进行分析 ,强调素质功能在社会个体与群体中的有效运行必然可以实现个人与社会发展的良性互动。素质功能研究的核心在于实现素质的正功能 ,克服素质功能逆向发挥的不利因素。同时廓清了素质发展的“全面”与“自由”的关系。指出因材施教作为一种制度安排 ,对实现个体自由发展所具有的意义。 相似文献
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关注思想政治教育学科自身的创新研究 总被引：4，自引：0，他引：4
邱柏生 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(5):31-34
随着思想政治教育实践的不断推进,学科建设也出现了一些不能适应实践发展需求的状况。对此,我们必须通过创新,特别是关注自身的创新—— 相似文献
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