圆锥曲线题常见错解类型及剖析     

周友良  邹学广 《考试》2006,(1)

一、概念不清及思考问题不全面导致错误。例1 求过点(0,1)的直线,使它与抛物线 y~2= 2x 仅有一个交点。错误解法设所求的过点(0,1)的直线为 y= kx 1,则它与抛物线的交点为{y=kx 1 y~2=2x,消去 y 得： (kx 1)~2-2x=0．整理得：k~2x~2 (2k-2)x 1=0．  相似文献   

三大球运动中的数学问题     

周友良  邹学广 《中学生百科》2006,(11)

例1 在排球运动中,为了使从某一位置和某一高度水平扣出的球既不触网, 又不出界,那么扣球速度的取值范围应是多少呢?已知网高H,半场长L,扣球点高h,扣球点离网水平距离s,求:水平扣球速度v的取值范围．解析如图1．假设运动员用速度vmax扣球时,球刚好不会出界,用速度vmin 扣球时,球刚好不触网,从图中数量关系可得:  相似文献   

优化课堂提问,提高数学教学效率     

邹学广 《语数外学习(初中版)》2014,(9):40-40

正新课程理念对互动式教学提出了更高的要求,而课堂提问是互动式教学的主要手段。教师如何通过提问引导学生去思考,调动学生的积极性和主动性,是教师的基本技能之一,是提高教学效率的前提和基础。这要求教师要树立科学的教学理念,不断的创新教学方法,优化课堂提问方法,提高教学效率。一、提问问题要把握的几个原则(一)把握好问题的适度性课堂提问并不一定就能增加课堂教学效果,还要求教师提出高质量的问题。因此,要想在教学过程中发挥好课堂提问的  相似文献   

初中数学教学应注重学生情感态度的培养     

邹学广 《考试周刊》2013,(97):68-69

数学学习过程不仅是一个获取知识、提高能力的过程,而且是一个体验情感、积淀态度的过程。数学教师一定要加强对学生情感态度的培养,通过有效的数学学习活动激发学生的情感,培养学生正确的学习态度和锲而不舍、积极进取的品格。文章提出学生的情感态度可以通过改变传统学习方式、关注数学学习过程、合理运用有效载体、发挥教师自身魅力等途径进行培养。  相似文献