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在信息安全教学中注重学生研究能力培养的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,网络安全形势日益严峻,信息安全相关的人才十分缺乏,因此信息安全相关的课程成为热点课程.计算机安全--作为信息安全专业的核心课程--存在基础理论难、内容涉及面广、新技术多且变化快等特点.因此,如何让学生在有限的课时内掌握所需的基本知识,并培养其独立研究新技术的能力是一个值得研究的问题.通过分阶段展开和过程控制相结合的教学方法,在培养学生独立研究能力的同时,既能对学生进行研究的基本方法进行指导,又对整个研究过程进行掌控,取得较好的教学效果. 相似文献
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《信息安全保密》课程教学的探索实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探索、实践和总结了在信息安全保密教育中变被动教育为自我教育、变被动要求为自觉行动的理念,以及集技术教育与政治教育于一体的新模式. 相似文献
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网络思维是运用网络科学的概念与方法进行问题求解、系统设计和人类行为及各类现象理解等涵盖网络科学之广度的一系列思维活动。网络思维是对计算思维的重要发展。网络思维是群体思维和社会思维,是计算机时代个体思维的拓展;网络计算和社会计算是对传统计算方法的增强;网络科学是对计算机科学的发展;网络思维是"我为人人,人人为我"协作共享的品质道德。本文将系统阐述网络思维的概念体系,探讨网络思维意识培养与能力训练的方法,从而使网络思维成为网络时代大学生"一种普遍的认识和一类普适的技能"。 相似文献
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