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郑景芳 《长春教育学院学报》2013,(7):149-150
当前小学英语词汇教学存在重知识轻方法,重记忆轻运用的问题,导致词汇加工的广度和深度不够,学生学习费时低效、运用失当。针对这些问题,本文从词块教学法、蜂巢式结构图记忆策略和加强学习策略的培养三个方面探索小学英语词汇教学的有效策略。 相似文献
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当前,小学英语词汇教学存在重知识轻方法,重记忆轻运用的问题,导致词汇加工的广度和深度不够,学生学习费时低效、运用失当。针对这些问题,本文从词块教学法、蜂巢式结构图记忆策略和加强学习策略的培养三个方面探索小学英语词汇教学的有效策略。 相似文献
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郑景芳 《语数外学习(高中版)》2012,(3):25-25
作为一名年轻的高职英语教师,通过几年的教学实践,在学生学什么,怎么学,教师教什么,怎么教等问题上作了一些思考,这里笔者结合自身实际经验与处理方式,谈谈对课堂教学的一些认识。 相似文献
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本文以图式理论为基础探讨英语阅读理解的实质和过程,以及该理论对英语阅读理解教学的启示。说明掌握一定的阅读技巧和激活图式有助于学生提高阅读水平。 相似文献
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"听写法"与英语听力教学 总被引：2，自引：0，他引：2
郑景芳 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(1):91-92
在英语学习过程中，听力往往是薄弱环节。“听写法”不但能以写促听，而且能提高听力策略、听力技能和培养学生积极的情感体验。 相似文献
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郑景芳 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(2):52-54
近年来的实证研究发现元认知策略培训对学生的英语学习有很大的促进作用,但是,有关中职生的元认知策略培训的研究却并不多见。文章结合中职生的特点,将元认知策略培训融入到阅读教学,探讨了元认知策略培训对中职生阅读能力的影响。研究结果显示：对试验班进行的元认知策略培训提高了学生阅读策略和认知策略的使用以及英语阅读能力。 相似文献
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郑景芳 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(4):24-26
文章以荆楚理工学院农村小学英语教师"国培"实践为例,阐述了本次"国培"实践模式,在此基础上,针对培训过程中出现的问题进行了积极的反思,并提出了改进措施。 相似文献
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在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。本文以该理论为指导,探索综合英语课教案设计及具体实施,从而为把建构主义运用到英语课堂教学上提供参考的模式。 相似文献
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