论英语学习者批判性思维能力的培养     

郑清清 《广西广播电视大学学报》2013,24(1):58-60

批判性思维能力的培养有利于增强学生的知识辨别和评价能力、培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的自主学习和终身学习能力。文章指出赏识教育、学习"软资源"的引进、多向思维的训练、形成性评估方式的加强、网络录音系统的搭建等将有利于培养英语学习者的批判性思维,使学生养成积极思考的习惯,增强思维的严密性。  相似文献   

关于如何激发职校生应用文写作学习兴趣的几点思考     

郑清清 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)

在职业教育中,<应用写作>作为一门重要的基础技能课程,具有很高的实用价值.然而,职校生对本课程普遍缺乏兴趣.本文着重从精选例文、运用"病文分析法",提炼校本资源等角度探讨如何激发职校生学习应用文的兴趣.  相似文献   

近年来“英语课堂导入”研究综述     

郑清清 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):146-148

英语课堂导入可以更加清晰地呈现新课要学的重难点,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高学生对英语课堂的关注度。本文介绍评价了近6年国内关于英语课堂导入的相关研究成果,同时指出研究的贡献和不足,提出未来期望的方向,以促进我国外语教学与研究。  相似文献   

关于中职应用文写作有效教学的几点思考     

郑清清 《教师》2012,(18):63-64

由于应用文一般没有跌宕起伏的情节,语言简洁平实,不像记叙文有声有色,也不如议论文深入浅出,晓之以理。故职校生往往感到应用文写作课枯燥乏味,难以引发职校生的学习的主动性和积极性。所以笔者对如何有效地教学应用文写作作了以下几点思考。  相似文献   

高校教学秘书队伍建设中存在的问题及对策     

郑清清 《科学中国人》2014,(21)

高校教学秘书是高校教学管理工作的基层管理者,高校教学秘书队伍建设及队伍整体素质可给高校教学管理的带来直接影响。新形势下的高等教育改革,给高校教学管理提出了更高的要求。文章结合高校教学秘书队伍建设存在的问题,就如何加强教学秘书队伍建设进行了探讨、总结,以期能对高校教学管理工作有所帮助。  相似文献   

高职英语开放性实践教学模式初探     

郑清清 《科教导刊》2019,(12):142-143

高职英语开放性实践教学模式是优化当前高职英语教学策略,培养高职学生英语实际应用能力,提高高职院校英语教学水平的有效措施。本文从当前高职院校英语教学内容与形式、信息化环境、实践场景以及师资力量等方面入手,综合分析,研究高职英语开放性实践教学模式的开发策略,以此提高高职英语教育教学质量,满足社会各行业对综合素质型人才的需要。  相似文献