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细节决定成败,小学信息技术课堂教学亦是如此.本文从关注课堂管理细节、关注教师层面细节、关注教学过程细节三方面加以分析,探讨提高信息技术课堂教学有效性的策略. 相似文献
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随着社会信息化的高速发展,信息技术课程迈入了一个新时代。面对当今的信息技术环境改变,以及伴随着信息与通信技术发展而成长起来的学生,我们不得不思考：这些改变将给信息技术教育和教师的教学方式带来什么改变？本研究着重基于项目的学习（PBL）在小学信息技术课程中的实践活动,初步构建了“基于项目的学习在小学信息技术教学中应用研究”模式,以期能对小学信息技术课程中的研究性学习提供可借鉴的价值。 相似文献
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【摘要】本文从信息技术与学科整合的内涵、目的以及在信息技术与学科整合的实践和反思等四个方面,全面论述了在信息技术与学科整合的做法和经验。对信息技术与学科整合的研究与实施,不仅为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,同时也更有利于学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 相似文献
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郑贤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0101-0101
每个孩子都是一个独立的个体,既然我们迎来了二娃时代,那就让我们心平气和地陪伴孩子,平等地爱着每个孩子,让孩子们开心快乐地成长。 相似文献
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针对如何在"停课不停学"的日子里开展既丰富学生学习生活,又提高学生思想认识和综合素质的活动,广州市海珠区实验小学开展了"战'疫'情,向未来"的项目式居家研学的主题活动.文章从课程的设计理念、学习目标、研学方式、实施过程以及评价反思等方面,阐述分析了该校融入生涯教育的STEAM项目式居家研学课程的设计和实施情况,旨在为特殊时期小学生居家研学提供借鉴和参考. 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是继承了传统的学科教学的优势，同时又具有一定相对的特点的教学类型。对它的探究与文施将对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神、实践能力和良好的信息素养具有重要的意义。那么在信息技术课程中究竟如何与学科教学相整合？我认为在信息技术课程中结合其他学科的教学开展主题性的探究学习，不仅有其独到的效果．而且还是信息技术课程和其他学科教学双赢的一种教学模式。下面以信息技术课程中开展的主题性探究学习的专题系列活动，谈谈具体做法和体会。 相似文献
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开展跨学科融合的STEM课程研究,是学校推动和深化STEM教育的关键.文章介绍了基于项目学习的想象未来STEM课程的校本设计与实施,阐述了课程的目标、内容、实施过程及学习成效,为推动地区性STEM课程建设提供借鉴和参考. 相似文献
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