基于微信教学的资源构建与应用模式初探*以智能网络教学平台订阅号为例     

郑陈曦 《福建基础教育研究》2015,(4)

本文描述了开展基于微信教学必要的相关准备工作以及资源构建的方法和步骤,介绍了4种基于微信教学的互动模式并进行了点评,提出了以学习活动为教学基本构成单元的流程设计和混合学习应用模式,最后针对目前存在的问题提出相关建议。  相似文献   

智能网络教学平台的构建与开发     

郑陈曦  黄宇星 《福建教育学院学报》2013,14(4):119-124

基于网络环境的教学是当前课程改革的重要课题,而网络教学平台则是体现网络教学优势的关键。通过智能网络教学平台的构建与开发,利用平台七大智能模块实现了简化教学内容组织、降低课堂管理难度,完善教学评价反馈的目标,为开展基于网络的教学奠定了基础。  相似文献   

信息技术与数学学科课程整合初探     

郑陈曦 《福建教学研究》2002,(5):23-24

一、信息技术与其他学科课程整合是信息技术教育发展的必然趋势。信息技术教育是学习计算机的基本运用，关键在“用”字上，不能理解成是进行计算机科学的基础教育。树立以计算机为工具的教学理念，在利用计算机各学科的教学活动时，把计算机知识融汇在各科学习和课外活动中，学生能够非常自然地接受训练和教育，甚至学习计算机的使用还成为他们的兴趣所在。学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的。  相似文献   

我省农村中小学教育信息化发展对策研究     

郑陈曦  管颖 《福建教育学院学报》2013,(6):53-57

农村学校信息化作为国家教育信息化的重要突破口,已经遇到了一些制约发展的瓶颈.通过调查福建省农村中小学校信息化情况,全面掌握农村中小学校教育信息化发展现状,客观总结分析农村中小学校在信息化基础设施、数字资源建设、教学应用、教师培训、专业人员保障机制等方面存在的问题和成因,提出合理的对策.  相似文献