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郝美娟 《山西大学师范学院学报》2013,(2):149-150
在目前的大学英语教学中,为提高学生跨文化交际能力,教师非常重视向学生传授英语国家语言和文化,而忽略了母语文化知识的传授,致使学生不会用英语表达本民族文化。大学英语跨文化交际能力要求学生不仅要了解目的语文化的知识,还要能够完成传递本民族文化的任务,这本身也是外语学习的重要任务之一。所以,在英语教学中,教师应该使学生掌握更多的本民族文化知识及其英语表达方式,以更好地实现跨文化交际。 相似文献
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郝美娟 《山西大学师范学院学报》2011,(2):169-170
目前，学生在英语学习过程中存在对阅读和听力内容不理解，写作和口语词汇贫乏等困难。造成这一困难的主要原因是他们在平时英语学习中词汇的掌握和运用不牢固、不灵活。只有在日常学习中教师和学生两方面都加强学生英语读写的质与量，结合考评制度的完善和学生学习积极性的培养才是改进大学英语词汇教学的新的策略。 相似文献
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郝美娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):66-66
在大学英语教学改革中,校内测试存在着能力要求模糊,题型单一,缺乏系统化和试后反馈不及时等缺陷,这给大学英语教学改革造成很大障碍。文章分析了目前高校大学英语校内测试的一些问题,并就高校校内大学英语测试的改革提出了建议。 相似文献
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近年来,自主学习越来越受到学术界的关注。教学研究的重点已经从教学的客体(语言、教材、写作、翻译等)向教学主体——学习者转变。学习者立足于自身的特点,在教师与同学的帮助下,通过自己的努力来提高个人的能力已经成为未来教育的培养目标之一。目前,阅读仍然是积累知识,提高其他语言技能(听、说、写、译)的有效途径。所以,学生自主阅读能力的培养对于个人独立积极地获取知识,激发自身的创新能力是十分必要的。而学生自主阅读能力的培养不是一蹴而就的,它需要做到师生角色从旧模式向新模式的转变,并遵循一定的教学原则以及开展切实可行的训练活动。 相似文献
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近年来,自主学习越来越受到学术界的关注.教学研究的重点已经从教学的客体（语言、教材、写作、翻译等）向教学主体--学习者转变.学习者立足于自身的特点,在教师与同学的帮助下,通过自己的努力来提高个人的能力已经成为未来教育的培养目标之一. 目前，阅读仍然是积累知识，提高其他语言技能（听、说、写、译）的有效途径。所以，学生自主阅读能力的培养对于个人独立积极地获取知识，激发自身的创新能力是十分必要的。而学生自主阅读能力的培养不是一蹴而就的，它需要做到师生角色从旧模式向新模式的转变，并遵循一定的教学原则以及开展切实可行的训练活动。 相似文献
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郝美娟 《山西教育(综合版)》2005,(3):29-29
一 、 因 材 施 教 , 遵 循 学 生 思维 发 展 规 律 一 般 来 说 , 7— 12岁 的 小 学生 ,其 思 维 是 由 具 体 形 象 思 维 逐步 过 渡 到 抽 象 思 维 的 ,但 仍 然 具有 很 大 程 度 的 形 象 性 ;13— 15岁的 初 中 生 ,其 思 维 是 由 经 验 型 的抽 象 思 维 ,逐 步 过 渡 到 理 论 型 的抽 象 思 维 ,但 仍 具 有 很 大 程 度 的经 验 性 ;16— 18岁 的 高 中 生 ,已基 本 形 成 理 论 型 的 抽 象 思 维 。这是 心 理 学 家 经 过 实 验 研 究 得 出的 我 国 中 小 学 生 思 维 发 展 的 一般 规 律 。我 们 依 据 中 小 学 生 … 相似文献
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改进高校英语测试促进学生自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
郝美娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
一、引言2004年教育部颁布了<大学英语课程教学要求(试行)>,其中明确指出:教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节.全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要. 相似文献
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