水中物体视位置的探讨     

郭保中  王永钤 《洛阳师范学院学报》2004,23(2):38-40

通过实验探测、定性分析 ,得出水中物体的视位置比其实际位置只升高不近移的结论 .  相似文献   

对一道竞赛题解答的探究     

郭保中 《物理教师》2004,25(7):0-60

《初中物理竞赛辅导》第四讲例2．1对问题进行了详细分析和合理比较，但最后得出的结论(解答)似有值得商榷之处．  相似文献   

改革教育见习的思考与实践     

郭保中 《师资培训研究》2006,(1):115-122

通过对传统的教育见习诸多弊端的调查研究，提出改革教育见习的新方案。将教育见习提到学科教学论理论课之前开展，为学习教学论提供感性认识，提高学科教学论课的教学效果；明确教育见习的目的要求，且见习任务作业化，管理程序化，从而提高师范生观察的深广度、思考的深刻性；提高师范生的教学素质，增强其从教意识和教师使命感。  相似文献   

桥下冰熔之谜——校本课程一课题     

郭保中 《物理教师》2009,30(1):3-4

我国华北地区进入严冬时期后,湖河冰封,昼夜不开．但是,在某些地区、特定天气条件下,人们会发现白天桥下的冰封率先开冻了．这是一种典型的差异性事件．有条件的地方可组织学生进行观察、分析、讨论、研究,不失为一件有意义的事．  相似文献   

基础物理实验四步教学法的改革与实践     

郭保中 《洛阳师范学院学报》2008,27(5)

为适应新时代对人才素质的要求,改基础物理实验教学传统的"三阶段模式"为"四步实验教学法"。重新确立目标取向——培养创新型、实践型人才;明确以思维能力培养为教学重点;教学组织策略以"任务引领"取代"目标引领";职业技能教育渗透在实验教学过程中,取得了良好的教学效果。  相似文献   

改革教育见习的思考与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭保中 《教育与职业》2008,(36)

传统的教育见习存在诸多弊端,文章提出并实践了教育见习的新方案:将教育见习提到学科教学论理论课之前开展,为学习教学论提供感性认识,提高学科教学论课的教学效果;明确教育见习的目的要求,且见习任务作业化、管理程序化,从而提高师范生观察的深广度、思考的深刻性;提高师范生的教学素质,增强其从教意识和教师使命感。  相似文献