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培养初中学生学习语文的良好习惯。是语文教学的重要任务。吕叔湘先生曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一种技能。跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质,不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”那么,在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯昵？为此,我们要切实抓好以下三方面。 相似文献
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新课标倡导培养学生的创新精神和实践能力,即语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力。创造性思维是思维活动的最高形式,促使学生积极地探索与创新,对学生学会学习和适应社会需求有着极其重要的作用。如何进行创造性思维训练,使学生独特的思维火花时时撞击迸发,开发学生的潜能和智慧？本人在教学中尝试了以下方法。 相似文献
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语文教学要重视学生语言能力的发展,重视学生思维能力的提升,重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验,应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。文章结合教学实践,对基于学生核心素养培养的语文教学策略进行探讨。 相似文献
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在语文教学中,恰当运用提问,有助于开展教与学的双边活动,使学生更加牢固地掌握知识、培养技能,达到培养学生好问善思的目的。提问是一种艺术,是课堂教学中最重要的组织形式,是检验学生对知识掌握程度的最简单、最行之有效的工具,是开发学生智力、发展思维的重要手段,是师生双边活动的主要途径,是贯穿于整个教学过程的最主要的教学方式之一,直接影响课堂教学的效果,影响学生的成才。 相似文献
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