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1.
郭宗雨 《中学数学教学参考》2009,(10):37-39
数列作为定义域为正整数集N^＊（或它的有限子集{1，2，3，…，n}）的特殊函数，是刻画离散现象的数学模型，它不仅是高中数学的重要内容，而且是学习高等数学的重要工具．由于数列具有结论多、能力要求高、与其他知识易交汇等特点，因此学生普遍感到数列题难．本文拟将学生在解题中的一些主要疑难问题进行剖析，并有针对性地给出解决问题的策略． 相似文献
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郭宗雨 《数学爱好者(高二版)》2007,(4)
正弦定理和余弦定理是解斜三角形和判定三角形类型的重要工具,其主要作用是将已知条件中的边、角关系转化为角的关系或边的关系.在近年高考中主要有以下五大命题热点: 相似文献
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解几中的对称问题主要有两类:中心对称和轴对称,此类问题,在会考、高考中常有涉及,本文拟给出这类问题的常见类型及解法。 如果曲线C_1与曲线C_2关于点M成中心对称,那么C_1上任一点P关于点M的对称点Q必在C_2上,反之亦然。故中心对称可转化为两点P、Q关于点M成中心对称。同样,轴对称可转化为两点关于某直线对称。因 相似文献
4.
郭宗雨 《中学数学教学参考》2009,(8):68-69
运算求解能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估算和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形中几何量的计算求解等;运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式,确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力． 相似文献
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数学新教材在每一章的开始都配有章头图和引言,在实际教学活动中,绝大部分教师对它们并没有给予足够的重视,他们在讲章头图和引言时要么一语带过,要么干脆不讲,直接进入新授环节。然而,实施新课程几年来的教学实践使我们愈发清醒地认识到,章头图和引言的 相似文献
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高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准指出:数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容之一,并要求将其渗透在每个模块或专题中。这就向我们提出了如何在中学数学教学的过程中加强数学文化教育这一新课题。本文试图就数学教学中渗透数学文化的意义,以及如何在传授数学知识的同时渗透数学文化作一些粗浅的探索。 相似文献
8.
班主任在学校工作中占有极其重要的地位，是保障学校正常教学秩序，全面提高教育质量的基本力量。在新的教育形势下，如何进一步加强班主任队伍建设、提高学校管理水平？ 相似文献
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郭宗雨 《中学数学教学参考》2009,(3):4-5
2009年1月16日至22日,陕西师范大学中学数学教学参考杂志社在古城西安举办了中学数学解题教学高级研讨班。来自全国各地的三十多位中学数学教学工作者参加了研讨活动。研讨期间,我们有幸与中学数学教学参考杂志社社长马小为、主编石生民、副主编段养民等专家进行面对面的交流,与陕西师范大学数科院博士生导师、全国著名解题研究专家罗增儒教授零距离接触。 相似文献
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郭宗雨 《中学数学教学参考》2014,(8):6-9
1教材与学情分析
三角学是在三角形测量的基础上发展起来的一门独立数学分支,最初就是寻求三角形中边与角的关系来解决三角问题,而正弦、余弦定理建立了三角形中边与角的联系。所以,依此意义而言,它们是建立三角学的基础。“解三角形”一章是苏教版《数学5》（必修）第一章,从本章开始,学生首次系统学习解斜三角形知识。本节课是余弦定理的第一节课,主要是发现、证明余弦定理及其简单应用。 相似文献