《标准》导向下高师教师专业技能培养的研究与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

李尧英  刘波林  郭文东 《现代教育科学》2009,(5):151-153

教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为普通高师院校师范生教育技术能力培养提供了重要的依据。从师范生教育技术能力培养出发,结合目前高师的培养现状,地方高师师范生职前培养的目标应当是：培养基础教育的专业化教师。要以《标准》为导向,矫正培养目标,独立设置微格教学课程,增设说课和现代教育技术等培训项目,探索培训项目与《大纲》培训模块相结合的新型培训方式,构建教师专业技能培养新模式。  相似文献   

论“司法强拆”的合法性基础     

尤乐  郭文东  李静  王琳  逯晓枫 《嘉应学院学报》2012,30(10):50-55

"司法强拆"作为行政强制执行方式之一,产生对公民财产权的限制作用。其合法性基础在于:应以法律形式规定法院的司法性执行权,而非行政法规,以符合形式法治的要求;其取得,不能只有《行政诉讼法》和《行政强制法》的一般性规定,而应有财产权限制的专门立法的具体和明确的授权,以符合法律保留原则和实质法治的精神。虽然2011年《国有土地上房屋征收与补偿条例》中有关"司法强拆"的规定的合法性尚可将就,但立法机关应主动进行征收立法,否则"司法强拆"的合法性基础仍然欠缺。  相似文献   

我是如何学习《中国古代文学史》的     

郭文东 《河北自学考试》2000,(9):12-13

《中国古代文学史》时间跨度大，上起上古，下至“五四”运动时期，内容纷繁复杂，包罗万象。但是，该课程主要讲述以下主要内容：一、各种文学体裁的发展脉络；二、作家、作品；三、文学批评理论；四、文学流派；下面就先按内容分类这一次序浅谈一下自己的学习经验。  相似文献