让阅读真正成为学生的个性化行为     

郭珏 《小作家选刊(小学)》2011,(2):265-265

在小学语文教学中,阅读教学占有非常重要的地位,而学生的个性化阅读不失为一条有效的途径,那么如何让阅读真正成为学生的个性化行为呢？一、倡导个性化的阅读方式;二、珍视个性化的阅读感受;三、鼓励个性化的阅读积累。  相似文献   

新型“被”字句研究     

郭珏 《语文学刊:高等教育版》2012,(2):75-77

本文主要通过与传统＂被＂字句的对比分析讨论展开。首先,从语法角度对新型＂被＂字句的变化进行分类描写,着重探究新型＂被＂字句充当＂被＂后主干部分的变化。其次,将就新型＂被＂字句的语义施动行为、受动结果的受控性等语义问题进行讨论。最后结合相关语料探讨当下新型＂被＂字句的使用选择性以及语用反映出的相关文化问题。  相似文献   

从心理学角度探析高中语文教学中的“课文至上”现象     

郭珏 《语文学刊:高等教育版》2012,(3):120-121

高中语文教师在课堂上往往将＂课文至上＂作为追求,把吃透课文作为目标,而人文性则处于缺席的地位。从心理学角度究其原因,与教学的功利化倾向与课堂的程式化倾向有关,要改变此局面,首先应该搞活语文课堂,开放教学内容形式。其次应去功利化,摈弃功利的语文目标,重视学生的个性潜能的发掘。  相似文献   

创新，语文教学的灵魂——心理学与语文教学相结合     

郭珏 《新疆教育》2012,(4):52-52

多年来,在应试教育的影响下,语文教育走入了误区。教师照本宣科,教得死,学生学得死。教师设定的教学思路,忽略了给学生留有思维和想象的时间和空间,也很难看到教师在课堂上给那些有创造性思维的学生以鼓励。从这些现象不难看出,语文教学中存在的明显弊端——忽视了对学生创新意识及能力的重视。  相似文献