在古诗苑里漫步     

戴纹猗 《中学语文(读写新空间)》2005,(6)

当别的同学在嬉闹玩耍的时候,我总爱在精美的诗书里尽情畅游。我或被诗中的美丽景色所陶醉,或为诗人的坎坷命运而伤感。看得兴奋时,不禁思绪飞扬;读到伤心处,又不由潸然泪下。我接触古诗,是从小学开始的。那时,爸爸是我的向导,我还清楚地记得他动情吟诵诗歌的情景,声调是那么舒缓,动作是那么柔和,情感是那么真挚。他总是说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”开始,我只是浅显地学着读一读、背一背。后来,遇到喜欢的句子便要轻轻吟诵好几回,像好友的情谊一样悄悄珍藏。读多了,就开始体味诗的意境。我欣赏陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的…  相似文献   

超级电子书     

朱宣猗 《小学生时空》2008,(9)

  相似文献   

春暖花会开     

先猗 《云南教育》2004,(2)

~~春暖花会开@先猗  相似文献   

班主任如何做好学生的思想工作     

郭绿猗  王学昌 《吉林教育》2006,(7):80-80

一、从自身入手 北大校长蔡元培先生曾说过：“要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力!”并提出：“以人格创造人格”的教育名言。身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起到潜移默化的导向作用，而最有效的影响力在于班主任的内在气质、学识和涵养等非权利因素所形成的精神力量。因此，班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率。  相似文献