中学法制教育的缺失及改善措施     

刘美玲  钱焕琦 《中国德育》2007,2(11):34-35

邓小平同志曾强调过：“法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。”从1985年起，全国人大常委会以立法形式作出决定，在全国范围内开展全民普法教育，并且明确提出青少年是普法的重点。我国在对青少年普法教育实施过程中，积累了许多成功经验，广大青少年的法律意识有了显著提高。然而，我们也应当清醒地看到，现阶段我国法制教育还存在一些问题，从有关权威部门调查统计情况来看，中学生犯罪有增无减，形势不容乐观。  相似文献   

于高校“思想道德修养”课的定位问题     

钱焕琦 《思想理论教育导刊》2000,(5)

高校“思想道德修养”课（以下简称“修养课”）的开设 ,至今已有１７个年头。８０年代初开设的“修养课” ,通过课堂教学的方式 ,系统地讲授和讨论青年学生普遍关心的理想信念、人生哲理、伦理道德、审美修养等课题 ,受到了大学生的普遍欢迎 ,可以说达到了“解决学生中普遍存在的思想问题”的目的 ,提高了高校学生思想政治工作的效果。随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济体制的建立 ,我国的政治、经济、文化、教育以及人们的思想观念等都发生了深刻变化 ,“修养课”的内容也越来越广泛 ,教学要求也趋于复杂。根据中宣部、教育部１９…  相似文献   

从师德的基本要求出发构筑高师德育的平台   总被引：2，自引：0，他引：2  

钱焕琦 《高校理论战线》2003,(3):37-39

一《中国普通高等学校德育大纲》中明确规定：高等学校德育的目标是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。即要使学生确立献身于中国特色社会主义事业的政治方向；具有爱国主义思想，拥护党的基本路线；努力学习马克思主义，逐步确立科学世界观、方法论；努力为人民服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识。这一德育目标，反映了我国社会主义教育的性质，集中体现了教育的社会…  相似文献   

试论我国家庭教育伦理思想的发展与继承   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱焕琦 《中国文化研究》2000,(2)

在中国传统社会中 ,家庭教育始终受到历代统治者及社会大众的重视。先秦时代 ,儒家就指出家庭是国家的基础 ,强调家庭管理的好坏直接关涉到国家统治秩序及社会的稳定发展 ,并提出儒家伦理思想的总纲领 ,即修身、齐家、治国、平天下。由此 ,“欲治其国者 ,先齐其家”,“家齐而后  相似文献   

高校"两课”教学面临的新挑战及其应对方略   总被引：10，自引：0，他引：10  

钱焕琦 《高校理论战线》2001,(8):43-46

“两课”教学面临的新挑战 　　世界社会主义运动的复兴需要理论创新。 20世纪 90年代初，由于苏联东欧剧变，世界社会主义运动在经历了辉煌之后，一下子跌入了谷底。面对这种黑云压城的局势，不少人由于缺乏思想准备，对社会主义产生了动摇和困惑。“社会主义大失败”的舆论甚嚣尘上，西方政治家预言中国也会紧步东欧和苏联的后尘。面对苏联东欧剧变的严峻形势，中国共产党处变不惊，领导中国人民在世界社会主义运动处于低潮的情况下，在中国大地兴起了社会主义现代化建设的高潮，国内生产总值连年高速增长，综合国力不断增强。今天，改革…  相似文献   

当前家校关系中存在的问题及伦理调适   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱焕琦 《中国德育》2006,1(3):44-49

当前家校关系中存在着大量不良交往行为与认识误区。“挑错”模式导致学生并不希望家长和教师保持密切的联系;“家庭教育学校化”使学生的学业压力“雪上加霜”;学校和教师依仗教育权力在态度上对家长缺乏尊重。种种不良交往行为与认识误区已严重影响了家校关系的正常发展及其教育功能的发挥。矫正“家庭教育学校化”的倾向,建立学校与家庭平等合作的伦理关系,培养教师与家长的沟通态度与能力,坚持充满伦理意蕴的家访以构建和谐的学校和家庭关系。  相似文献   

教育就是善的吗？——关于教育伦理学的一点思考   总被引：6，自引：0，他引：6  

钱焕琦 《教育探索》2001,(2):33-34

教育的本质是善的，但是违背教育本质善的教育思想和行为直接侵害了受教育的身心发展。因此，运用道德评价的武器，去纠正教育中恶拭 因素，揭示、恢复和维护教育的善的本质，是教育伦理学的重要任务。  相似文献   

制度建设:思想政治理论课教学稳步发展的关键     

钱焕琦 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9)

在高校学科建设和专业化需求的推动下,高校思想政治理论课的管理制度由独立建制走向与专业相结合的建制。建立职责明确、配合和谐、高效率的管理体制与运行机制,坚持课程建设与学科建设相结合、坚持教改与科研相结合、坚持教师的社会考察与学生的社会实践相结合,才能保证高校思想政治理论课教学秩序的稳定和教学质量的持续提高。  相似文献   

江苏省全面培训“两课”教师     

钱焕琦 《思想理论教育导刊》1999,(10)

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律基础”课的骨干教师。培训班邀请了有关专家学者作了专题讲座,并就各门课程教学中的重点、难点、热点问题和教学方法作了全面辅导和深入讨论。江苏省委教育工委副书记姜映梅在会上作了重要讲话。全省６０余所高校的４００多名教师…  相似文献   

江苏省全面培训“两课”教师     

钱焕琦 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律  相似文献