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钱美平 《新课程导学(上)》2013,(17)
数学课程研究的是社会数量关系与空间形式,在整个课程体系中有着不可替代的位置.随着课程改革的实施,高中数学课程在指导思想与学科内容方面都做了适当地调整.《普通高中数学课程标准》在基本理念中提出,倡导积极主动、勇于探索的教学模式,注重合作、探究、交流的学习方式,增强数学学科的人文关怀等.作为一线的数学教师,怎样把握好教与学的尺度,让学生真正成为数学课堂的主人,基于学生的立场来研究我们的数学课堂教学,成为当下的热点话题. 相似文献
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新课程强调教学的有效性!怎样的课堂才是有效的呢?必须以生为本!这是前提,除此之外,笔者认为高中数学教学必须上出数学味,即必须有效激活学生的数学思维,提升学生的数学情感.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于高中数学教学实践.一、构建充满数学味课堂的步骤分析1.基于学生认知基础创设数学问题情境每个学生在学习新的知识前,其认知都不是空白的,有其自身的认知结构,而且是他自己在一定的学习情境中自主构建 相似文献
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