精读课应重视读前阶段教学     

闫美玲 《渭南师范学院学报》1997,(1)

长期以来，精读课教学着重强调阅读过程本身词法、句法层次上的掌握与理解以及读后阶段的讨论与各类辅助练习；而对读前阶段没有给予足够的重视。读前阶段教学通过背景知识的提供，可以引发学生的阅读兴趣、开发学生的已有知识并能刺激学生的思维，从而使学生的先验图式和语篇自然衔接，以更有效地达到阅读的预期目的  相似文献   

地市级农业科研院所人才队伍建设探析     

闫美玲  唐银辉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(4):32-35

地市级农业科研院所在农业科技创新、科技服务、科技推广中发挥着重要作用,分析我国地市级农业科研院所人才队伍建设存在的主要问题,提出了加强地市级农业科研院所人才队伍建设的建议和对策,对充分发挥地市级农业科研院所在区域发展中的作用,具有十分重要的现实意义。  相似文献   

以教学评价促进学生心理成长     

闫美玲 《文教资料》2011,(34):153-155

在新课程教学改革的进程中,学生的各方面素质包括心理健康、道德成长都成为关注焦点。教师在教学中处于主导地位,引导方式及方向是否科学至关重要,其中,评价成为引导学生的有力抓手。科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展．提出了“道德发展阶段”理论。在日常教学中,教师应充分利用评价．以科尔伯格的三个层面六个阶段道德发展水平为指引．促进学生塑造健全人格。  相似文献   

新课程背景下初中英语教学观念的转变     

闫美玲 《学周刊C版》2011,(3)

在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略.  相似文献