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基于公用经费支出与学校规模之间非线性变化的理论框架,利用陕西省 X县423所农村小学的调研数据,对学校规模、地理位置与校际公用经费支出之间的关系进行了实证分析。结果表明：校际公用经费支出与学校规模之间呈现三次曲线关系,并具有良好的稳定性;与公用经费支出显著正相关的学校地理位置和教师数、寄宿生数的交互作用,对曲线形态无实质性影响,但使学校最优规模有所降低。实证结果在表明农村小学公用经费支出具有显著规模经济效应的同时,为改进公用经费的拨付模式提供了具有可操作性的参考依据。 相似文献
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基础教育的发展和社会经济的发展是一个动态演进的过程。以西安市2001-2011年统计年鉴和教育统计公报的数据为基础,构建基础教育与社会经济交互作用下的两个子系统,运用线性加权和法确定两个子系统的综合发展水平,构建协调发展度模型,进而评价基础教育与社会经济发展的协调状况。结果表明：（1）2001-2011年期间,基础教育发展指数平均每年上升0.08个点,社会经济发展指数平均每年上升0.03个点;（2）研究期末协调度为0.993、协调发展度为0.902,协调发展类型为优质协调发展类经济滞后型。西安市在未来的发展中,要加快经济转型升级,大力发展创新型经济,实现西安由教育大市向教育强市的根本性转变,以期达到社会经济和基础教育之间的平衡。 相似文献
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