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受语言工具论指导思想的影响,我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实,积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方式,可以增强学生良好的自我效能,进而不断提升英语教学的情感目标。 相似文献
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闻亚兰 《南京晓庄学院学报》2006,22(2):52-54,60
作为人类认知范畴化的结果,“多义”词汇的各个义项之间存在着某种理据性的联系。根据语义范畴原型理论,范畴的各个成员是从范畴原型(最典型例子)出发,通过家族相似性联系在一起的。本文介绍并运用该理论来解释英语语言中广为存在的“一词多义”现象,以期对多义词的教学提供有益的启示。 相似文献
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通过对我国内地某科技大学和香港科技大学实体形态和虚拟形态的自主学习中心进行比较可以得出,大学英语自主学习中心应当有效整合学习资源、学习者、教师、计算机技术等诸多因素,这可以为进一步建设一个具备支持性环境的大学英语自主学习中心提供借鉴。 相似文献
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