初中语文教学改革的初步尝试     

阎海江  付兰 《中小学教师培训》1991,(10)

初中语文教学(以下简称语文教学)的改革方兴未艾。有的学校从语文教学的某一环节、某一要素、某一方法着手,进行了卓有成效的“单项改革”;有的学校从整体出发,进行全方位的系列改革,目前仍在进行。我们认为,任何改革必然是全方位的、多元的、系列的改革,忽视其某一方面,必将给整体语文教学改  相似文献   

朱绍禹教授及其语文教育研究     

阎海江 《中国小学语文教学论坛》1989,(6)

朱绍禹教授执教于东北师范大学,长期从事语文教学实践和语文教育研究活动,为兼国语文教育理论的建设做出了一定的成绩。朱教授既是一位学者,又是社会语文教育的参与者,为社会语文教育的建设和发展贡献了力量。他受国家教委聘请,担任全国中小学教材审定委员,被吉林省人民政府聘任为吉林省成人高等院校高级职称评审委员,还经选举担任中国教育学会理事、中国教育学会语文教学法研究会理事长等职务。83年,他被国务院学位委员会批准为硕士研究  相似文献   

中学语文教学美育的必然与自由     

阎海江 《现代中小学教育》1990,(1)

在中学语文教学(以下简称“语文教学”)中进行审美教育,既是语文教学之外的因素对语文教学提出的必然要求,又是语文教学自身特质的必然反映.下面将从两方面论述语文教学美育的必然性.  相似文献   

浅谈作文教学的控制     

张文颖  阎海江 《中小学教师培训》1989,(3)

作文教学系统是一个完整的控制系统,它的结构有如下图:在这里,教师作为控制者系统的核心通过一定的方式给定信息(呈现作文教学计划的内容),同时,根据反馈原则了解到学生作文中表现出的水平及心理状态进行必要的调节,使学生合乎作文教学目的的变化,并逐步引向所需要的状态。这一过程就构成了作文教学的控制。控制可以进一步明确为:定向控制、定序控制、定量控  相似文献