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<正>深度学习作为全新的教学认知，可确保学生能够对新鲜的知识内容以批判性的态度进行学习，从而完成新知识架构的重新组合，达到举一反三的目的，优化问题解决的方式选择。在具体的教学环节，教师需要秉持情感教育为核心，更好地关联学生，落实好教学实践，从而引导学生展开反思性深度学习。教师需以学生理性思维培养作为研究对象，结合实际的教学案例，针对小学数学教学工作中学生理性思维培养进行探究。 相似文献
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