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陆县东 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着课程改革的不断深入,初中数学课堂应当突出学生的主体性,逐渐能够让学生从被动的学变成自主探究,形成创新课堂教学模式,逐渐将自主探究法运用于初中二次函数课堂教学。二次函数作为数学学习的重点部分,需要教师能够找到有效的教学方法,结合教学资源,逐渐引导学生进行自主探究和自主解决,通过信息技术的融入,逐渐能够感受到二次函数的学习性质,进而将方程式的思维逐渐转化为函数思维,形成重要的学习理解过程。教师结合教材内容进行自主探究法的策略研究,形成重要的教学实践,促进学生学习效果的提高。 相似文献
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