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陆广地 《包头职业技术学院学报》2016,(4):52-55
数学素养是提升高职生素质的重要载体,培养数学素养的有效策略是贴近核心素养设计教学内容、开设人文数学课程. 相似文献
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根据学科调整，信息技术作为认知工具的课程整合是信息时代中占主导地位的课程学习方式，本文就目前在实施中存在的误区，培训教师的相关问题进行研究。 相似文献
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一、选择题（本题共11小题,在每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分,共66分） 相似文献
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高职数学教学质量低迷,教师需要转变思维,用大众数学思想、多元智能理论、建构主义理论来启发指导实践．进行分层教学,根据专业与学习需要调整内容,实施素质教育,体现因材施教,采用多元评价,加强衔接教学,优选教学内容,体现工具性、服务性,结合专业课进行问题解决教学,以激发学生的学习兴趣。 相似文献
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五年制高职数学课程必须改革。数学课程的两难选择与价值不可替代性以及课改趋势都要求构建新课程《人文数学欣赏》。此门公选课能借人文力量提高数学教学效率,借用人文因素让学生亲近数学,提高综合素质。教学中要遵循理论联系实际、直观、启发、趣味、点面结合等原则。课程实施中要把启发思维与点燃激情相结合,以增强技能训练效果。其不足之处应采取相应措施改进。 相似文献
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在教学教育中进行创业教育势在必行。用创业教育理念整合职校数学教育,以改变数学教育目前的低效益。具体做法是：用创业导向充实教学教育课程内容,培养学生创业意识;以创业导向优化数学教学模式,培养学生创业精神;用创业导向改造数学能力训练方式,提升学生创业能力;用创业导向活化数学教学方法,锻造学生创业人格;用创业导向丰富数学教学形式,拓展创业教育阵地。 相似文献
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针对高职教育现状,需要加强人文教育,通识教育,以人为本,个性教育,网络德育,心理健康教育,坚持可持续发展,培养综合素质 相似文献
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信息技术与理科教学整合的实践与体会 总被引：2，自引：0，他引：2
在信息化社会中,教师必须掌握好信息技术与课程整合的技能,从而达到提高教学质量的目标.本文就此谈谈我校的实践与思考. 相似文献
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广泛开展数学实践活动,对培养和提升学生科技创新能力十分有效。文章探讨具体做法是开设科技讲座、开发数学课程、进行课题研究、开展数学实践活动。 相似文献