谈幼儿过硬的心理素质培养     

陆意玲 《考试周刊》2011,(81):237-237

文章阐述了对幼儿忍耐力、自制力、自信心和承受能力等多方面的培养问题,目的在于把孩子培养成为具有良好素质的人,使其走上社会后能自强、自立、自尊。  相似文献   

提高青少年情商的两个因素     

汪赛维  陆意玲 《快乐阅读》2012,(5):35

当今社会,重视青少年的情商教育,已成为家长和老师共同关注的问题。有些家长提出了这样的内容:情商是属于非智力因素,对智力因素有多大影响?严格地说,情商不会影响智商,但是情商可以促进智商的开发。幼儿园新来的小朋友洋洋,不喜欢午睡,而且他也不让其他小朋友睡,不管老师怎么说他就是不听,用吃的和玩的哄也都不行,跟父母沟通后,第二天还是如此。这让老师十分头疼。老师向园长汇报后,园长询问了孩子的父母:孩子在别的幼儿园是不是也不午睡?是不是他从小就没有午睡的习惯呢?如果之前午睡,只是现在不午睡,那么,孩子可能需要一个  相似文献   

谈幼儿的食育     

陆意玲 《宁波教育学院学报》2012,(1):99-100,108

良好的饮食习惯与幼儿的健康有着密切的关系。零至七岁是饮食习惯形成的关键期,在这个阶段进行科学的食育往往能影响人的一生,起到事半功倍的效果。科学的幼儿食育,能有效提高孩子知食、选食、品食以及烹调的能力,进而形成良好的饮食习惯。  相似文献   

幼儿童谣教学探讨     

陆意玲 《宁波教育学院学报》2013,15(3):110-111,119

童谣是幼儿喜闻乐见的一种文学样式。在编排童谣时要按照幼儿的年龄特点、身心发展需要、个体与集体活动相结合的原则。在教学童谣时具体做到以下几点:配合相应的肢体动作;融入日常的学习和活动;与知识的传授和道德的感化结合起来;与音乐美术结合起来。  相似文献   

儿童艺术活动的实践与探索     

陆意玲  张琛轶 《宁波教育学院学报》2020,(1):107-109

在推进课程改革的进程中,绿茵东湖幼儿园积极构建"四艺"特色活动。激发儿童对"四艺"活动的认同感,乐于选择适合的材料通过描绘、改造、变形、组合来完成艺术创作与造型。同时遵循赏识、支持、因材施教的实施原则、进行指向型、互动型、情境型评价,让全体幼儿在丰富多彩的"四艺"活动中,获得丰富的审美体验,激发创作兴趣提升儿童感受与欣赏、表现与创造的能力。  相似文献   

如何全面落实幼儿素质教育     

陆意玲 《内蒙古教育》2009,(16):19-20

幼儿是祖国的未来，幼儿时期是个人素质品格奠基的起始阶段。幼儿教育阶段各项素质的形成要立足于基础性的体能、社会性、心智及审美等素质，为今后学校教育阶段打下良好的基础，实现幼儿教育的根本目的。为实现这一目的，教育者应为幼儿创设一个健康、积极的环境，提供多元教育，提高综合素质，促进全面发展。  相似文献