排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
多重抛锚式教学彰显“在真实情境中教学”的基本理念,模块化视角有助于细化课程内容标准和课堂教学活动,能够更好地贯彻课程标准中培养学生核心素养的要求。文章以高中地理必修第一册内容“海水的运动”为例,探讨模块化视角下的活动目标制定、抛锚式教学程序分解及三重抛锚式活动实践过程。 相似文献
3.
结构化和情境化是《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》对学科教学内容修订的明确要求,2019版教科书即为该要求的物化成果。文章从“领悟课程理念,理解情境价值;明晰教材体系,把握情境等级;解读教材册模块,认知情境链群;解读教材章模块,认知主题情境;解读教材节模块,认知话题情境”等五个层级,提出教科书模块化解读及情境认知策略,助力领悟基于课程标准的教学内容的概念结构和主题情境,也可将其策略迁移至一标多本的高中其他课程。 相似文献
5.
陆才稳 《中学政史地(高三)》2006,(10)
高考是为高等学校招生而进行的选拔性考试,因此,试题一般具有适当的难度和良好的区分度。地理试题则对地理基本规律和原理的理解、推导或定性说明提出了较高的要求,同时也要求考生能使用和分析相关资料,进行地理信息的提取、认定、判断与反思。尤其值得一提的是,由于地理跨科学和人文两大学科,地理考题对学生文、理的解题方法都有一定的要求。下面以2006年广东地理单科高考题为例,谈谈高考地理试题的解题方法及技巧。一、受力分析和控制变量法例题1:(2006年广东第14题)假设在北半球各高度水平气压梯度力相同,自地面向上一定高度内,风的变化… 相似文献
6.
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂.部编版语文教材是传播中华优秀传统文化的重要载体.文章以中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范为大概念,挖掘部编版语文教材与地理学科核心素养的关联,并以"大自然的语言"为例,基于学科整合观开展中学地理模块化教学,以助力中华优秀传统文化的传承. 相似文献
7.
本节主要论述了农业生产活动的概念、特点、投入与产出、分类等知识。其中，农业生产的特点及分类为重点，对农业生产特点的理解为难点。 相似文献
10.
大气运动是高中地理教学的核心内容,而天气系统是大气运动的主要教学内容之一。＂运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点＂是高中地理课程标准对＂天气系统＂知识点的教学要求。百度百科将＂简易天气图＂定义为＂气象站进行天气预报的一种辅助工具,依据气象台发布的天气广播,将某一时间的天气形势和主要天气系统及天气实况用规定的符号填绘在特制的地图上而形成的一种图表＂。笔者尝试以“简易天气图”为课堂教学内容的载体,并辅以其它图像和表格的镶嵌,广泛采取联系和比较的手法,探求实现“天气系统”的图表法高效教学。 相似文献