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正教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命感、创造力、价值感唤醒。一、特质传统的班级主题活动中,社会的整体性需求往往掩盖了学生的成长性需求,很多班主任为了完成学校德育处布置的任务,通过一堂一堂相对割裂的班会课,由上至下地向学生灌输成人认为最重要的观念,一厢情愿地将德育内容和形式强加给学生。甚至为了"展示""汇报" 相似文献
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走进初中学生的成长世界，促进初中阶段班主任的成长，是“新基础教育”学生工作在初中阶段的具体追求。在我们多年的探索与实践中，经营富有教育品性的初中学生生活，成为我校初中阶段学生工作变革的主要突破口。 相似文献
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陆燕琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):29-31
经营具有教育品性的初中学生生活,就是对初中学生的生活进行综合、整体的建设,形成富有生命活力的新型生活形态。从这一立场出发,学生工作的视野应该是开阔的,学校生活的内容应该是五光十色、丰富多彩的。在班级和校园生活中, 相似文献
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1999年5月,迎着新世纪的曙光,闵行教育作出了"全面引进华师大叶澜教授主持的‘新基础教育’,把素质教育落实到每一所学校"的世纪性战略抉择。时至今日,"新基础教育"已在闵行走了十三年艰辛而又辉煌的研究性变革实践历程。这十三年,闵行教育不仅走出了一条区域行政、高校力量 相似文献
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班级生活对每个学生来说都是一段真实的"人生"旅程.在这段旅程中,有些经历如过眼烟云稍纵即逝不留任何痕迹,有些经历却积淀于心灵和大脑,化为个体人格与命运的有机组成.因为每个学生都是在与他人的交往和互动中"生活"的,并且,每个人都通过这种交往和互动学习生存、发展所必需的知识、技能和经验,形成自己的价值观和行为方式. 相似文献
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从初一下学期开始,你转来我们学校。白白净净,小嘴巴,是你给我的第一印象。你刚来的时候,还不能说一口流利的广东话,同学们常常把你那些“有趣”的广东话作为茶余饭后的话题。你也总用你那双吓死人不偿命的小眼睛来回敬我们。口口相报何时了,很快,你就和我们“打”成了一片。 相似文献
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陆燕琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(1)
经营具有教育品性的初中学生生活,就是对初中学生的生活进行综合、整体的建设.形成富有生命活力的新型生活形态.从这一立场出发,学生工作的视野应该是开阔的.学校生活的内容应该是五光十色、丰富多彩的.在班级和校园生活中,应该创设更多渗透着人生哲理、生活智慧、道德观念、行为准则和思想方法的活动情境,供学生选择与实践,以此来满足学生交往的需要、发展自我和实现自我的需要.儿年来,正是在这样一种价值追求之下,我们做了如下的日常变革性实践研究. 相似文献
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新基础教育实验学校为了实现管理的重心下移提出了两级管理模式,即由校长室直接管理年级组.这种革新旨在充分发挥年级组组长的主动性,调动组内成员自身的积极性,校本年级社区视导制在这种探索中逐渐形成. 相似文献
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第十册语文第＊26课《晏子使楚》是一则学生很感兴趣的历史故事。它叙述了齐国大夫晏子凭着超人的智慧、善辩的口才把三次企图侮辱他的楚王驳得体无完肤，从而维护了齐国的尊严，出色地完成了使命。这篇课文的教学目标中除了常规训练外，笔者认为能体现这篇文章的训练特点是：学习简单推理，注意句子间逻辑关系。因而教学本课时，我是“抓点睛之笔”落实常规训练，“重思维训练”来体现训练特点的。一、抓点睛之笔──“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”1．抓点睛之笔，概括文章主要内容在揭示课题初读课文的基础上，教师出示点睛句，然后… 相似文献
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迅速成长中的小学生，每大一岁都当“刮目相看”，学校要为他们提供优质的教育，必须在纵向上是连贯整合的，横向上是适应该年龄段学生成长需要的。所以．系列性的学生工作，首先其教育主旨应该是一脉相承的，在这个基础上，再根据年段学生的主要特点来研究各年段的教育分支，才会更加体现其“系列性”。我这里所论及的三至五年级学生的特点及相应的工作系列，只是对自己三年采带着这批弦子避渐成长过程的一次纵向的归纳与总结，或许会对横向的系列研究，提供一些实战基础。 相似文献
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