浅议职业院校专业课程闭卷考试的命题技巧     

陈乃春  万忠惠 《科教文汇》2008,(13):48-48

现阶段职业院校的学生文化基础偏差,语言表达能力偏低。所以专业课程闭卷考试命题应结合学生实际,使考试结果能客观地反映学生的对所学知识的掌握情况及客观地反馈教学效果。本文介绍如何合理把握专业课程闭卷考试命题的技巧,避免命题的随意性,确保命题的科学性。  相似文献   

六盘水农业现状分析与发展对策思考     

金华  陈乃春  张锦林  张迎学 《今日科苑》2010,(4):37-38

六盘水市位于贵州省西部,喀斯特地貌特征明显,属于典型的立体山区农业。在发展现代农业的进程中,既存在农业生产条件相对较差的先天劣势,也具备发展特色生态农业的后发优势。本文主要分析六盘水市农业现状,指出了阻碍农业发展的制约因素,并提出今后一段时期内促进农业发展的措施。  相似文献   

提高农业办学引力的思考     

陈乃春 《中国农村教育》2009,(1):52-53

农业是国民经济与社会发展的基础。振兴农村经济的希望在农业科技人才,所以国家教育事业发展‘十一五’规划纲要”明确指出：“各级政府要切实把发展职业教育放在更加突出更加重要的位置,重点支持面向农村学生的中等职业教育发展,支持少数民族地区职业教育和成人教育发展。”但现在报考学校的考生绝大多数谈‘农’色变,再做思想工作也无济于事。原因主要有二,第一、他们不想像祖辈那样脸朝黄土背朝天,而是想方设法地要跳出农门;第二、农业类专业的就业率特低,读出来后绝大多数需改行就业。  相似文献   

由果索因 重视推理 激发思维     

陈乃春 《小学教学参考》2014,(35)

<正>在一次校内同课异构的教研活动中,我校两位教师均执教"相邻体积单位间的进率"一课,因为对教学环节的不同处理,所取得的教学效果也不尽相同。教材例题:下面两个正方体的体积相等吗?为什么?A教师:1.教学例题师(出示例题中的两个正方体):这两个正方体的体积相等吗?为什么?(学生独立计算,师巡视)2.汇报交流生:棱长是1分米的正方体,它的体积是1立方分米;棱长是10厘米的正方体,它的体积是1000立方厘米。  相似文献   

浅谈“七环教法”在专业课教学中的应用     

陈乃春 《科教文汇》2008,(33):67-67

“七环教法”是在教师指导的基础上,充分发挥学生在教学双边活动中的主体地位的一种启发式教学方法。该教法运用恰当,能增强学生的感恩意识,促进师生关系的融洽相处;树立学生的自信心;活跃课堂气氛,促进师生较快地跨越教与学的低谷期;提高学生的综合素质等优点。所以该教法有着较好的应用前景。  相似文献   

设计关联性任务,驱动学生自主建构     

陈乃春 《小学数学教育》2024,(6):34-35

<正>任务驱动式教学,是指在教学过程中,教师以若干个具体的任务为中心,让学生在完成任务的同时生成意义、建构数学理解。任务驱动式教学强调学生学习的主动性,有利于学生深刻理解和深度把握所学知识。从一节课设置的任务数量看,可以将学习任务分为“单任务”和“多任务”。小学数学教学中常见的是“多任务”驱动教学。从任务与任务之间的关联看,“多任务”可以进一步划分成递进式任务、并列式任务、从属式任务等多种类型。  相似文献