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浅谈班主任管理中的非语言暗示 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任是班集体的直接管理者。在进行管理过程中，班主任经常采取的是语言方式，比如开班会讲正气、鞭挞不正之风；通过和学生交谈在思想上相互沟通等。但随着从事班主任工作经历的增加，通过不断观察和探索，越来越发现语言以外的管理方式也能起到显著效果，我把这种通过非语言手段对学生施以影响的现象，称作班主任管理中的非语言暗示。 相似文献
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陈凤芝 《开封教育学院学报》2013,(8):54-55
The Folktale为当代国际著名的美国民俗学家斯蒂·汤普森(Stith.Thompson,1885-1970)所著。其汉译本《世界民间故事分类学》由郑海和郑凡等人完成并于1991年2月首次出版。该译著对于广大的民俗学研究者是不可多得的宝贵资源。笔者以页码为序进行举例与分析。 相似文献
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实施愉快教育激发学习兴趣郑州市文化路二小陈凤芝愉快教育，就是通过喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的教学气氛中，增长知识，增长才干，在小学语文教学中，实施愉快教育，是减轻学生课业负担，全面提高教学质量的有效方法：几年来，我在教学中实... 相似文献
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陈凤芝 《中国职业技术教育》2005,(8):39-39
暑假后开学两个多月了。我发现学生们的座位没变。按照惯例，座位是一月一调。经过了解才知道了原因。原来靠近窗户的一排同学在一个月后，要求调座．而相关同学不肯，因为未供暖前临窗较冷。但这些同学忽略了暖气是安装在靠窗户一排的。到了第二个月，学校开始供暖了。靠窗户一排座位成了众目睽睽之地，月底原先不想换座的同学主动提出调座位，但遭到以牙还牙。对此我讲了一个“天堂和地狱的故事”： 相似文献
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陈凤芝 《中学物理教学参考》2000,29(12):7-7
在中学物理光学部分的透镜成像作图法一节中，介绍了三条特殊光线，即通过光心的光线、平行于主轴的光线和通过焦点的光线．对于凸透镜来说，这三条光线经过凸透镜折射之后会聚一点，即是像的位置．笔者通过作图和运用数学中的直线方程，发现还有第四条容易作出的特殊光线经过凸透镜折射后也通过像点．下面把这条光线及证明方法介绍如下． 相似文献
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