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探究式课堂教学,既顺应了新课程改革的趋势,又符合教学的本质特性,是提高课堂教学效率的一大契机。但目前有些教师对"探究"的认识尚有不足,在教学过程中,提出供探究的问题不少,但真正有价值的问题不多,这多少偏离了"探究"的初衷。那么如何让探究的问题有价值?我在《外国小说欣赏》教学中总结出一条方法:抓"特性"设疑,找"空白"填补。 相似文献
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阅读是学生的个性化学习行为,教师结合学生的实际阅读情况做出学法点拨、学法指导,能够对学生形成多重启迪,让学生获得更多的阅读灵感.在具体教学中,教师可通过示范诵读、问题导读、对读演绎、语言赏读等阅读提示,引导学生进行多重阅读探索,引发学生的阅读共鸣,调动学生的阅读思维,丰富学生的阅读维度,以此构建高效阅读课堂,促使学生在... 相似文献
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陈培英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在现代高中语文教学工作开展过程中,培养学生的写作兴趣,在语文写作教学里渗透三味教学已经成为了很多一线语文教师重点探究的问题。所谓的三味教学就是要让学生在写作的过程中能将语文味、烟火味、哲理味三者有机融合起来完成语文写作。基于此,本文将围绕语文写作如何渗透三味教学展开讨论。 相似文献
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发光二极管(LEDs)植物生长灯是一种新型植物生长补光灯,植物灯的波长非常适合植物生长、开花、结果.光信号携带频率信息和能量信息,光信号与植物中光敏色素和隐花色素蛋白相互作用的结果对植物的生长起促进作用,蓝色光能促进绿叶生长;红色光有助于开花结果和延长花期.植物生长灯是国际领先采用半导体照明原理,专用于花卉和蔬菜生产的高精密技术产品,通过适合红蓝配光比的植物所需光谱的 LED 灯照射,不仅可以促进其生长,可以增加产量,而且还可以改变其营养结构,减少病虫害、降低农业化学产品的使用率,从而提高食品的安全性,降低环境污染,提高农作物的品质. 相似文献
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《语文课程标准》提倡评价要多元化 ,要保护学生的自尊心自信心 ,要关注个体处境和需要。对于教师而言 ,就是尊重学生 ,应当将学生当作一个个生命个体来看待 ,尊重学生的个性发展 ,为他们的终身学习夯实基础。无论在课堂还是在生活中 ,追求永远比拥有更重要!对这点 ,我觉得我们的课堂里不能有专制色彩 ,我们更不能以心中的标准来评价学生。记得我在上《第一场雪》时 ,课前 ,我想 :这是一篇文质兼美的课文 ,感情朗读尤为重要。因此 ,课前我自己不断朗读 ,以求更好地指导学生。恰巧那晚我又翻开《语文课程标准》学习 ,它提出要关注学生的个体… 相似文献
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建设有中国特色社会主义事业的关键在于党。改革开放二十年,我们所从事的事业,是伟大的事业,也是全新的事业。要成就这一伟大而全新的事业,没有坚强正确的领导核心是不行的,没有忠诚可靠的组织保证是不行的。这个领导核心,这个组织保证,就是中国共产党。正如江泽民同志在党的十五大报告中所指出的：“高举邓小平理论伟大旗帜,实现这次大会确定的任务,把我们的事业全面推向二十一世纪,关键在于坚持、加强和改善党的领导,进一步把党建设好。”中国共产党对于建设有中国特色社会主义事业来说,就是最关紧要的部分,就是起决定作用的… 相似文献
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师范教育如果从十七世纪末德国办的第一所师范学校算起,已有三百多年的历史了。但是,师范教育体系的确立和大规模发展还是近百年的事情。在师范教育的发展过程中,先后出现了三种不同的形态。第一种是职前教育形态O比sc加ce叨ucation）。第二种是职前教育和在职教育（i。erviceeducation）相互分离的形态。第三种是统一的师范教育形态。时代的发展要求人们从终身教育和回归教育的角度重新认识师范教育。将职前教育和在职教育结合起来,把从职前开始的、贯穿于教师整个ha的教师培D！昨为一个连续的过程,这就是统一的师范教育形态。其中,… 相似文献
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