浅淡"创意思维"与思想政治工作     

陈天翼 《湖南第一师范学报》2003,3(1):35-37

“创意思维”是一门新兴的学科，它与思想政治工作有着密切的联系。思想政治工作需要而且能够运用“创意思维”来增强它的主动性、针对性和实效性。  相似文献   

浅谈高职校园文化与地方文化的融合——以河源职业技术学院校园文化建设为例     

陈天翼  王小宁 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(5)

我国是一个历史悠久的文明古国,每一个地区都有丰富的文化历史资源。高职校园文化建设可以通过大力宣传、营造环境、教育引导、活动氛围和教师示范等途径利用所在地珍贵的地方文化资源,同时要以地方文化为“用”而不是为“体”,反对不加分析地盲目弘扬地方文化。  相似文献   

论思想政治教育过程中的激励机制   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈天翼 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):36-38

思想政治教育中的激励机制是思想政治教育激励过程中各要素之间相互联系和相互作用的方式。在思想政治教育过程中，运用激励机制有助于教育者确立适当的教育目标，有助于提高受教育者的自觉性和积极性．有助于加强教育者与受教育者之间的理解和沟通，有助于形成良好的教育氛围。要正确地运用激励机制，就必须正确分析受教育者的需要，正确把握激励的时机和分寸，正确选择实施激励的方法，构建科学的配套机制。  相似文献   

大学校训及其构建的理念追求     

陈天翼 《九江职业技术学院学报》2009,(3):15-17

校训最本质的内容是反映学校的办学理念和文化思考,它在形成大学精神、促进大学发展、铸造师生灵魂中发挥独特的不可替代的作用.当代高校在构建校训时,在遵循近代校训理念追求的原则基础上还应该对教育有更深的体悟,对传统有更深的了解,对时代有更深的领会,对自身有更准确的把握.  相似文献   

实践思维——思想政治教育变革思维方式的必然选择     

刘起军  陈天翼 《思想教育研究》2005,(1):10-13

思想政治教育是无产阶级及其政党的传家宝 ,也是我党的一个优良传统。然而 ,目前我国的思想政治教育的形势并不容乐观 ,其针对性、实效性和创造性不强已是不争的事实。这一方面固然有“弱化论”、“淡化论”的影响 ;但另一方面也与思想政治教育主体缺乏实践和实践思维不无关系。两会以来凸显的新理念 :以人为本。即把尊重人、关心人、解放人、发展人作为社会发展的目的以及我们经常提的“三贴近” ,即贴近实际、贴近生活、贴近群众。这都已昭示了我们的思维方式要向实践转变 ,要面向实际 ,真正以人为主体 ,注重人的需要和发展而不是空谈和脱…  相似文献   

以人为本，增强高校思想政治工作的有效性     

陈天翼 《娄底师专学报》2004,(4):94-96

高校思想政治工作的对象主要是学生，以学生为本，从学生的利益和需要出发，是增强高校思想政治工作有效性的一条重要途径。为此必须注意如下三个问题：弄清教育对象是其前提；解决学生的现实思想问题是其关键；提升学生的人生价值是其的归宿。  相似文献   

思想政治工作目的和任务研究综述     

陈天翼 《考试周刊》2008,(26)

思想政治工作的目的和任务研究从开始至今经历了起始阶段、发展阶段、深化阶段三个阶段.从总体上看,已初步形成了基本的理论框架.但还有待拓展和深入.  相似文献