排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
陈姝伊 《全国优秀作文选(高中)》2007,(Z1)
雨是一位害羞的小姑娘被云彩妈妈丢弃了哭着投入T大地的怀抱化为滋润心田的甘霖是人们的宠儿(指导教师:陈从德)屯雨的原来@陈姝伊!243100$安徽省当涂县博望中学~~ 相似文献
2.
信息化时代背景下,数字技术与职业教育融合发展已经成为现实。高职院校教师应以怎样的姿态适应数字化技术的发展环境,如何运用数字技术实现专业发展已成为未来已来的课题。高职院校亟需提升综合治理水平,努力降低和克服数字鸿沟、环境缺陷和因治理缺位而导致的数字技术对教师专业发展的赋能力度,有针对性地解决教师数字技术素养薄弱、智慧校园基础建设滞后以及提升数字技术能力的激励机制不健全等问题,引导教师以数字技术重塑专业素质、强化专业精神、彰显专业身份,成为“德”“才”兼备、“教”“学”双修、“知”“行”合一的数字化高水平“双师型”教师,以满足高等职业教育高质量发展的需要。 相似文献
3.
长期以来,产教融合各主体在多元化价值、分散式治理和浅层性合作中,不同程度地存在情感倦怠、认知受限和行为隐没等非积极性现象,推进行业产教融合共同体建设旨在消解不利现象,以创新行动持续深化产教融合。行业产教融合共同体建构的行动哲学是职业教育在产业升级迭代中创新产教融合发展的行动法则,遵循情感联结到理念认同和行动外化的演变规律,促使其从利益共同体向命运共同体转变。在行动方法论的引导下,行业产教融合共同体建设须从主体重塑、决策共识和平台构建上着手,推动共同体成员充分行使合作育人权利,承担合作育人职责,构筑稳定和谐的产教融合命运共同体,共同为培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展服务。 相似文献
4.
职业教育的数字化转型是一场由数字技术引导的职业教育领域新革命，同时也创造了融合新技术与新产业的职业教育新生态。当数字时代赋予职业教育新使命时，职业教育如何选择才能无愧于社会期望，这也成了职业教育学界关注的重点之一。顺应时代发展需求的历史逻辑，遵循技术发展动态的现实逻辑，回归职业教育本质的育人逻辑，在数字潮流的推动下以教学模式革新之变、教育内容创新之变和评价方式优化之变为切入点，以“变”服务“不变”,为职业教育职业性、实践性和应用性保驾护航。守正创新，才是职业教育发展的永恒之道。 相似文献
1