探索新的范例教学法   总被引：1，自引：0，他引：1  

余晖  陈学群 《早期教育》2008,(7)

随着过去那种单纯的技能传授、范例模仿法逐渐被大家摒弃,在教学实践与探索的过程中,许多教师又陷入了过分注重幼儿自然发展的境地．尤其在“范例与幼儿创造性表达”的关系方面发生偏颇,造成教学的无限制性和放任,美术教学活动出现了新的失衡现象。由于担心被幼儿模仿,教师不敢示范或提供范例,幼儿的创造力发展停留在思维和语言表现阶段,幼儿的美术发展因缺乏必要的引导而停滞不前,范例和示范的运用从一个极端走向了另一个极端。  相似文献   

“以关系为基础”的0～3岁婴幼儿亲子活动设计与组织   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈学群 《早期教育》2008,(9):39-41

脑科学研究资料表明：婴幼儿在安全、祥和、受鼓励和积极的气氛中,结合趣味性、新奇性、与挑战性的学习内容,大脑较容易形成最佳的神经通路。因此,为0～3岁婴幼儿建立“以关系为基础”的亲子教育活动,有助于宝宝更好地获得精神、智力、身体的发展,为今后成为健全的人奠定良好基础。  相似文献   

立足英语教材 体验德育情感     

陈学群 《英语新世纪》2011,(3):24-25

本文以译林版《牛津初中英语》为例,挖掘、利用教材中的德育因素,从四个方面让学生有意识地体验教材中的德育情感,从而培养学生良好的思想道德品质。  相似文献   

在游戏中获得发展     

陈学群 《幼儿教育》2011,(Z1)

原方案设计者关注小班幼儿身边的问题,体现了教学内容的生活化和教学形式的多样性。然而,细细分析觉得教师有几个方面处理欠妥。首先,教师试图综合实现科学、语言和健康领域的目标,定位过高;其次,教师把主要精力放在引导幼儿认知蔬菜上,难以真正解决幼儿的挑食问题;  相似文献   

大班美术活动:多彩的秋林     

陈学群 《早期教育》2007,(11):8-9

活动目标： 1．感受秋天树林色彩的绚丽，尝试在创作过程中欣赏色与色交融所带来的色彩变化。[第一段]  相似文献   

组织小班幼儿体育活动的体会     

陈学群 《早期教育》1992,(10)

体育活动是体育的一个重要组成部分,如何依据小班幼儿的年龄特点,合理组织体育活动呢?我的体会是: 一、通过多种形式的体育活动发展幼儿基本动作,培养幼儿正确的姿势。小班幼儿对走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登等各种基本动作掌握得还不够好,因此,通过多种形式的体育活动,发展幼儿基本动作,培养幼儿正确的姿势在小班阶段非常重要。我在晨间锻炼时,利用降落伞、手榴弹、飞镖、捕蝴蝶等发展幼儿上肢动作;利用揪尾巴、拉响罐、飘彩带等发展幼儿下肢动作;利用赶小猪、顶沙袋等发展幼儿的协调平衡能力。在早操中,配以优美的音乐,不但锻炼了幼儿各种基本动作,而且给幼儿以美  相似文献   

SGK、糖皮质激素及其受体在应激促进空间学习记忆中的作用     

丁学鹏  陈学群  杜继曾 《科技通报》2007,23(3):346-350

应激会对动物的学习记忆能力产生影响,这种影响呈一种倒U型关系,即当应激强度过大或时间过长时这种影响往往是一种损伤,而适度的应激会对学习记忆产生促进作用。目前认为应激激活了下丘脑-垂体-肾上腺（hypothalamo-pituitary-adrenal,HPA）轴,诱导糖皮质激素的释放。适量的糖皮质激素会促进长时程增强（long-term potentiation,LTP）的形成,从而促进学习记忆。血清/糖皮质激素诱导激酶（serum and glucocorticoid regulated protein kinase,SGK）作为糖皮质激素诱导的一个激酶,参与了多种离子通道的调节,能够促进神经元的存活和轴突的再生。研究发现SGK的表达也会促进空间学习记忆能力。  相似文献   

提高幼儿前书写能力的活动     

陈学群 《早期教育》1998,(1)

在“幼小衔接”的研究中,我们重点对幼儿前书写能力的培养进行了积极的探索。根据大班幼儿的年龄特点以及对知识的需要和兴趣,我们采用集体教学活动和活动区活动相结合的方式,开展了有关前书写的一系列活动。 一年级的小学生最先接触  相似文献