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2016年秋起,现象教学将在芬兰1-9年级学校全面实施。现象教学是区别于当前"只见树木不见森林"的分科教学而言的,它是基于生活真实现象或话题,融合各学科知识进行的新型教学模式,是一种将能力培养和科目教学相结合的"既见森林又见树木"的新型教学法。了解其基本内涵、明晰其理论依据、掌握其主要流程、探讨其价值意义、正视其问题困惑,就是为了借他山之"玉",创中华民族教育新辉煌。 相似文献
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陈式华 《中学政治教学参考》2005,(5)
话说有一天,一位富翁在家中被杀,财物被盗。警方在此案的侦破过程中,抓到两个犯罪嫌疑人——斯卡尔菲丝和那库尔斯,并从他们的住处搜出被害人家中丢失的财物。但是,他们都否认曾杀过人,辩称是先发现富翁被杀,然后只是顺手牵羊偷了点儿东西。于是警方将两人隔离,分别关在不同的房间,由警察分别和两个嫌疑人单独谈话。警察说,由于你们的偷盗罪已有确凿的证据,所以判你们1年刑期。但是,我可以和你做个交易: 相似文献
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政治认同素养的习得,是教育者、受教育者、教育环境、教学方法四位一体共同培育的结果。教育者应是政治认同的信奉者、示范者、布道者,学生应成为政治认同的信仰者、追随者、行动者、传播者。基于社会、学校、家庭、个体之间良性互动的良好生态环境,是政治认同的"助跑器"。构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的活动型教学方法,是政治认同的"孵化器"。 相似文献
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陈式华 《中学政治教学参考》2004,(7)
图表类论述题自 1992年高考面世以来 ,由于具有“文字量小 ,阅读量少 ,信息量大 ,材料精练 ,内涵丰富”的特点 ,能够综合地考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力、文字组织和表达能力 ,符合素质教育要求及高考命题的要求 ,因此 ,自 1994年至2 0 0 3年连续 10年作为高考政治的压轴题。从我国高考目前的命题趋势来看 ,图表类论述题也必将继续成为今后高考的压轴题。下面 ,我们一起来分析和了解图表类论述题的特点 ,由此掌握此类论述题的解题技巧。一、图表类论述题的命题结构及特点图表类论述题涉及的内容是经济常识 ,常考的… 相似文献
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2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”随后,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,就深化思政课改革创新从五个方面提出了20条意见。 相似文献
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要让学生信服,不能只给观点,不加分析;只给结果,不作对比;只许接受,不准辨析。没有经历思维的辨析、情感的认可、价值的判断与选择的政治认同,都只是虚假、盲目、被动、短暂的认同。 相似文献