有效减少心理辅导活动课的“旁观者”     

陈德冰 《中小学心理健康教育》2017,(11):30-32

从20世纪90年代初开始,心理辅导活动课在我国一些沿海大中城市悄然兴起,并迅速成为各地中小学心理健康教育发挥其发展性、预防性功能的重要形式.然而,在实践中我们也看到心理辅导活动课因其自身固有的特点,在课堂教学管理中不可避免地存在着种种与其他学科不一样的阻碍因素,如学生对课堂的重视程度不够,这已成为影响心理课堂管理的一大问题.部分学生在心理课堂中表现出“旁观者”的心态:不参与活动、不发表个人见解、不披露任何个人隐私、不给予团体任何信息反馈等等.  相似文献   

家庭环境与孩子良好行为品质的培养     

陈德冰 《中小学心理健康教育》2011,(20):42-43

俄国文学家列夫·托尔斯泰在其名著《安娜·卡列尼娜》里的第一句话是：幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的重要标准之一,就是良好的家庭环境,正如孔子所说的＂芝兰之宅＂。任教两年,时间虽然不长,但却可以从孩子的脸上看到形色各异的家庭。有的家庭＂战火纷飞＂,每天闻到的都是烟火味;  相似文献   

浅谈家庭环境与孩子良好行为品质的培养     

陈德冰 《中小学心理健康教育》2011,(2):45-46

俄国文学家列夫·托尔斯泰在其名著《安娜·卡列尼娜》里的第一句话是：幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的重要标准之一,就是优良的家庭环境,正如孔子提及的“芝兰之宅”。  相似文献