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正数学综合与实践活动是一类以问题为载体的综合性学习活动。教师应以综合与实践活动为依托,处理好知识与生活、认知与探究、个体与群体这三组关系,发展学生的解决问题能力、自主学习能力和合作能力,促进学生综合发展。一、将知识与生活结合,发展解决问题能力教师要在数学生活化的学习过程中引导学生认识"数学源于生活又用于生活"的特点,引导学生 相似文献
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以人地关系地域系统共生思想为理论基础,采用定量与定性相结合的方法对昆明市各县区的资源环境基础和人地关系状态进行了初步研究。研究发现昆明市各县区人地关系状态存在着空间差异性,因此,各县区应结合自身资源环境基础状况和人地关系状态,合理的开发利用资源。资源环境基础较好而人地关系较缓和的县区应加大开发力度,资源环境基础较差而人地关系状态较为紧张的县区应注重资源环境的保护,同时加强区际联系,加大对互补资源的利用。 相似文献
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基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念,教师可通过“明确教学目标,突出学科本质”“搭建主题框架,确保目标落地”“聚焦问题解决,重视实践经历”“拓宽评价路径,促进数学表达”开展综合与实践教学,落实学科育人。 相似文献
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陈慧蓉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
我常常思考:数学课上我要以什么来吸引学生、感染学生,我的学生在数学课堂上应该得到什么?是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则?还是教学生做习题,应付考试?课程改革的春风使我豁然开朗——数学教学有广阔的内涵,它让学生灵性飞扬、智慧挥洒。 相似文献
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正教学反思是新课程改革的重头戏,即教师以自己的实践过程为思考对象,批判地考察自我的主体行为表现,并审视和分析由此产生的结果,从而不断地提高自身教学效能和素质的过程。下面就从"找准最近发展区""巧避个体特殊经验""整体把握知识体系"这三个方面,谈谈本人是如何对课堂教学过程进行反思的。一、找准最近发展区苏联著名心理学家维果茨基在论及教学与发展 相似文献
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以人地关系地域系统共生思想为理论基础,采用定量与定性相结合的方法对昆明市各县区的资源环境基础和人地关系状态进行了初步研究。研究发现昆明市各县区人地关系状态存在着空间差异性,因此,各县区应结合自身资源环境基础状况和人地关系状态,合理的开发利用资源。资源环境基础较好而人地关系较缓和的县区应加大开发力度,资源环境基础较差而人地关系状态较为紧张的县区应注重资源环境的保护,同时加强区际联系,加大对互补资源的利用。 相似文献
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针对机务段出现的机车调度安全问题,开发出＂机车出入库防挤岔安全联控系统＂。系统采用立体的控制方式,把机车出入库作业区域统一的结合起来,使原来外勤室、扳道房与道岔作业区单一、松散、脱节、死板的状态,转变为整体、关联、互控、形象生动的状态,实现盯住关键岗位、卡住关键点、控制易错点、防安全隐患于未然,确保行车安全,提高经济效益。 相似文献
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正斯根普说:"我先前总认为数学教师都是在教同样的学科,只是一些人比另一些人教得好而已。但我现在认为在‘数学’这同一个名词下所教的事实上是两个不同的学科。"教师应该从更有利于提高学生数学素养的视界出发,把数学教学阐释得生动一些,为数学教育正本清源,还数学教育以丰富内涵。 相似文献
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提出一种Open HRP环境下多机器人协作运动规划与运动仿真的方法.分析了多机器人系统的协作关系;规划出多机器人的路径算法;并通过搭建Open HRP平台对所提算法进行仿真验证,验证了所提方法的可行性. 相似文献
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