试论古汉语名词作状语的性质和特点     

陈昌琳 《黔南民族师范学院学报》2007,27(1):14-18,26

古汉语普通名词作状语是汉语名词基本功能中的一种特殊表现形式,在其名词作状语的语法虚化过程中,名词的基本特征并未改变,但发生了偏移现象,名词作状语表示的是一种与该名词相关的动态或状态意义。名词状语一旦和它的中心语结合后,便构成了一个非常紧密、不可分割的整体,使彼此间的形象色彩互相受到感染,从而产生出特殊的形象意味和感情色彩,具有鲜明的修辞特点。  相似文献   

翻译认知心理过程视角下译者专长研究的成就、问题及前景     

陈昌琳  钟薇 《长春教育学院学报》2017,33(5)

翻译过程研究中的译者专长研究已发展成为西方翻译学的前沿研究领域之一.译者专长研究可为全面提高译者翻译质量和翻译教学培训提供有效的理论依据和实践方法.本文集中引介了西方翻译过程研究在这一领域的成果,重点阐述了20世纪80年代至今针对译者专长研究的成就、存在的问题、发展前景及其在翻译教学中的应用,旨在为国内译者在专长研究的开拓提供参考和借鉴.  相似文献   

建构主义翻译工作坊教学模式微探——兼评《社会建构主义翻译教学》     

陈昌琳 《长春教育学院学报》2016,(10):37-40

《社会建构主义翻译教学》集翻译教学、翻译技巧和知识习得于一书,较为全面地介绍了建构主义的主要原则、教学模式、评估方法,重点探讨了社会建构主义在翻译教学中的应用.笔者受该书启发,结合我国英语翻译教学现状,提出了建构主义翻译工作坊教学模式,该模式以学生为认知主体,教师为协助者,注重合作在知识构建中的枢纽作用,旨在培养合格译者.  相似文献   

古代汉语“者”字结构与“所”字结构比较试析     

陈昌琳 《黔南民族师范学院学报》1999,(5)

者字结构与所字结构是古汉语研究中争议较多的一个问题。首先,关于“者”字和“所”字的词性,各家的看法就很不同。马建忠《马氏文通》把它们称为“接读代字”,①除说明其代词作用外,还强调了它们在句中的“接读”功能;王力先生将“者”和“所”字称为“特别的指示代词”;③王泗原先生称为“关系代词”;③还有的语法书把它们叫做“辅助性代词”;④中学语文教材则把它们视为助词,起帮助构词的作用。为什么众多语法家们总要在前面冠以“接读”、“特别”、“辅助性”、“关系”而不敢直言“代词”呢？显然,这反映了语法家们的科学态…  相似文献   

谈莫友芝研究成果的转化问题     

张霁  陈昌琳 《鸡西大学学报》2012,12(4):123-124

半个世纪以来,对"西南巨儒"莫友芝的研究已取得丰硕成果。但由于各种原因,这些成果并未充分转化为广泛服务于社会的教育资源。鉴于此,对莫友芝研究成果的转化问题进行探讨,可促进其研究能更好地服务社会。  相似文献   

从同源词的孳乳看词源意义的运动     

陈昌琳  孙品健 《黔南民族师范学院学报》2011,31(5):11-15

从认知和心理的角度,按照相似联想、对比联想和接近联想对同源词孳乳的不同作用,描述同源词孳乳的动态过程,从中观察词源意义的运动,总结出同源词孳乳过程中三种词源意义的运动形式。  相似文献