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农业生产水足迹这一视角为研究区域农业空间资源要素匹配提供了新思路。以天山北麓农产品主产区15个县市为例,运用定量分析模型和GIS可视化技术,测算差异指数和不平衡指数,并进行水足迹与农业生产各要素的时空匹配分析。结果显示：2000—2017年区域内部水足迹指数不平衡且具有波动性,呈现出中部高、东西部偏低的空间格局。区域农业生产优势度整体上呈现出“中部高,东西低”的宏观态势,东中西地区分异趋于弱化,且2017年普遍下降。农业布局现状可分为过密型、合理型和过疏型3种类型。就水足迹指数与资源、环境、经济等各要素的匹配关系而言,发现沙湾县、乌苏市的水足迹-资源环境经济要素外部不公平性最为突出。具体而言：沙湾县和乌鲁木齐市水足迹-灌溉用水量不匹配问题较为突出;昌吉市、乌苏市、博乐市、克拉玛依市农产品水足迹与耕地资源匹配度较低;克拉玛依市区域水足迹-经济不平衡性较高;沙湾和奇台县农产品水足迹和农业面源污染的匹配状况较差;乌苏和奇台县水足迹-农业技术不平衡性较为显著。在此基础上,针对各县市水足迹与各要素之间的不平衡关系给出相应建议与对策。 相似文献
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一、技术院校师资队伍的隐忧1、教师队伍学历层次普遍偏低,教学能力的提高缺乏后劲。2、教师队伍结构不合理,难以适应现代生产技术的要求。不合理主要表现在四方面:一是年龄结构不合理,有断层的隐忧。二是知识结构不合理,存在专业知识滞后的隐忧。三是专业结构不合理,存在难以适应市场的隐忧。比如目前市场看好的数控、模具设计与制造以及计算机应用等专业,师资明显匮乏;四是职称结构不合理,高职称的教师往往集中理论教学或偏重某一专业,市场紧俏、生源充足的新兴专业教师职称普遍偏低。且从湖南省6所重点技术院校看,初级职称和无职称者在全… 相似文献
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陈洪星 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):151-152
职业教育课程改革不是一个技术问题,而是关乎职业教育本质的深层次问题,然而当前职业教育课改困难重重,面临着固有观念难于转变、师资队伍缺乏准备、借鉴创新能力不足和学生主体意识不强等若干瓶颈,本文试图找出制约职业教育课程改革的主要因素,以期引起人们的关注。 相似文献
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近年来，技工院校发展势头整体看好。但发展中也出现了一些新的情况，由于技工院校普遍实行“宽进严出”、“免试入学”，不同文化程度的应、往届毕业生进入技工院校就读，事实上已经没有门槛，跟着而来的问题是：①由于文化理论基础参差不齐，学生很难普遍按照教学大纲完成规定的学习任务，教师教学效果大打折扣。 相似文献
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陈洪星 《中国教育研究与创新》2007,4(9):81-82
在深化教育改革，全而推进素质教育的今天。大而积提高教学质量，注重学生的全面发展是每一位教育工作者的使命。但是，在实际工作中总有一些后进生出现。作为一名化学教师，我就化学后进生的产生及转化谈几点粗浅的看法。[第一段] 相似文献
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近年来,技工院校发展势头整体看好。但发展中也出现了一些新的情况,由于技工院校普遍实行“宽进严出”、“免试入学”,不同文化程度的应、往届毕业生进入技工院校就读,事实上已经没有门槛,跟着而来的问题是:①由于文化理论基础参差不齐,学生很难普遍按照教学大纲完成规定的学习 相似文献
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