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1.
陈瑞瑞 《中学化学教学参考》2022,(2)
多数学生在学习化学知识的过程中感到困难,往往是因为没有掌握适合自己的学习方式,因而没有取得理想的成绩。为了提高学生的复习效率,在课堂上就需要强调知识网络的构建,结合学生的学习经验帮助学生构建完善的知识网络,由此使化学知识更具层次,后续的学习过程更加轻松。 相似文献
2.
专科师范生应付方式的特点及其与领悟社会支持的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
使用应付方式问卷和领悟社会支持量表对600名专科师范生的调查发现,调查对象有3种基本的应付方式类型：问题解决-求助型、退避-自责型和混合型;不同性别调查对象应付方式的类型分布差异显著（χ2=10.61,P〈0.01）,不同性别调查对象在应付方式问卷的＂解决问题＂、＂求助＂、＂合理化＂3个方面平均分差异显著（t=2.58～4.30,P〈0.01～0.001）;应付方式类型不同的调查对象,其领悟社会支持3个方面平均分及总分差异显著（F=9.12～38.05,P〈0.001）.多数专科师范生的应付方式比较成熟,其应付方式与领悟社会支持状况有紧密联系. 相似文献
3.
作为文化传播的重要手段,动画片已经受到越来越广泛的关注,而作为典型的文化媒介和影视文本,动画片自然也无法避免全球化的洗礼.各国的动画片生产者纷纷采取多元传播策略实施“走出去”战略,使动画片成为一种新的“国际流行语”.20世纪90年代,美国动画电影风靡全球,成功地将美国文化、美国精神散播于世界各个角落.他们巧妙地利用跨文化的普世题材赢得全球受众认可,并深入挖掘和利用外来文化元素,经过本土化创新后进行二次发行,孙悟空、熊猫、花木兰等都成为其重要题材.动画电影《功夫熊猫》三部总揽票房大约20亿元,成为美国动画借助“中国功夫”玩转票房的成功案例.虽然美国动画片的跨文化传播对输入国传统文化带来一定冲击,但其跨文化传播策略却值得学习与借鉴. 相似文献
4.
开放教育教育管理专业（专科）的教育实习是集中实践环节的一项重要内容,但其在实施过程中存在着不少问题和需要改进的地方。本研究采取内容分析法,以电大教育管理专业实习记录册为主要研究内容依据,选择样本,并进行鼓据统计处理,针对存在的问题,提出了要注重问题研究,加强研究培训和指导,发挥远程教育技术的独特功能和优势等改进建议。 相似文献
5.
陈瑞瑞 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(1):57-60
反腐败必须坚持“标本兼治”的原则，做到教育、防范、查处三位一体，才能有效地遏制腐败。可是少数地区和部门只重视惩治，而忽略了预防，使得反腐倡廉工作难以取得重大进展。应注重教育，尤其是心育在反腐败斗争中的预防作用。 相似文献
6.
大学生大五人格特质与择业效能感关系研究 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对300名大学三年级学生进行大五人格量表和中国大学生择业效能感的问卷调查发现:男女生在宜人性维度、文理科学生在外向性维度达到显著差异;文理科学生在职业信息与技能效能感、个性自我了解效能感、社会支持效能感均达显著差异;大五人格五维度与择业效能感四维度,除宜人性与职业信息与技能效能感相关较低外,其余均达到显著相关;外向性、谨慎性和开放性三个变量进入回归方程.采用SPSS10.0软件对数据进行处理分析,发现大五人格五维度与择业效能感四维度有广泛而紧密的相关关系,内部一致性程度很高. 相似文献
7.
社团活动与大学生社会化的关系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过实证研究的方法,发现社团活动对大学生社会化有积极的影响：大学生参加社团活动的社会化程度明显地优于未参加社团活动的大学生.为充分发挥社团活动在大学生社会化进程中的作用,提出以下建议：积极扶持,引领社团活动;科学管理,规范社团活动;分类指导,优化社团活动;加强专业,提升社团活动;突出社会实践,深化社团活动. 相似文献
8.
反腐败必须坚持“标本兼治”的原则 ,做到教育、防范、查处三位一体 ,才能有效地遏制腐败。可是少数地区和部门只重视惩治 ,而忽略了预防 ,使得反腐倡廉工作难以取得更大进展。应注重教育 ,尤其是心育在反腐败斗争中的预防作用。 相似文献
9.
陈瑞瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2018,(4)
针对传统的图像分类算法忽略图像多个对象之间的关系,同时存在人类感知高层语义信息和底层图像特征表达之间的障碍等不足,引入了基于深度卷积神经网络的人脸图像识别算法.该算法借助于深度学习,对经典的卷积神经网络分别从内部结构和网络框架上进行优化和改进,通过增加网络结构深度和优化训练模型提取出图像高层语义特征,继而提高图像分类的精确度.实验表明,改进后的深度卷积神经网络分类算法具有良好的有效性和鲁棒性. 相似文献
10.
从师生关系产生的条件、发展过程、师生间角色差异、师生互动等角度看,学校教育制度是师生关系产生的基础,学校活动是实现师生互动的基本条件,师生关系是不同身心发展水平社会主体间的,具有差异性、发展性、过程性和社会制约性、主观能动性的特定的社会关系。教师在师生关系中处于优势地位,在实现教育目标、发展师生关系等方面处于主导地位,并承担着更大的责任。 相似文献