刍议信息技术课堂中“教”与“不教”的艺术     

周扬  陈翠萍 《考试周刊》2015,(37):122-123

新课程观下的课堂教学倡导以学生为主体的教学模式,但在发挥学生自主性的同时不能丧失教师的主导地位,要有选择性地实施"教",最终达到"教是为了不教"的境界。在信息技术教学中,学生的主体地位尤为重要,同时为促进学生的终身发展,教师应当把"教"与"不教"有机地结合起来,使学生通过学校有限的学习接触无限的信息世界。  相似文献   

基于云计算的客户知识共享资源库平台构建     

黄章树  李宝玉  陈翠萍 《现代情报》2015,35(4):69-74

云计算技术的发展与成熟为跨平台数据资源的共享带来了福音,其强大的计算能力、高存储、低成本特征使得资源的共享变得更加切合实际需求。本文围绕电商企业客户信息管理中存在的问题,阐述基于云计算服务模式的客户知识共享资源库平台的构建思路,从平台的服务模式、资源管理和三层架构模型三方面论述平台的实现过程,详细介绍了平台的主要应用服务内容。最后通过基于该平台的RFM模型应用论证了基于客户知识共享资源库进行精准大数据挖掘的可行性。  相似文献   

学会倾听,情系学生,用心育人——班主任德育工作心得     

陈翠萍  李杰志 《考试周刊》2011,(8):234-235

新课改下的学校德育工作者应该高度重视培养自己的思想修为,包容学生,专于自己的专业,为学校的德育教育贡献自己的能力。班主任应该学会倾听自己的学生的意见,同时也应倾听其他班主任、课任老师、领导的建议。应该以身作则,不能简单地训导学生,要欣赏学生,赞扬学生,用心来教育学生,关注他们的健康成长。  相似文献   

激发自我管理积极性,有效提升初中班级管理质效     

陈翠萍 《考试周刊》2011,(30):238-238

在初中班级管理中,班主任应当潜心研究初中生身心发展特点,因势利导开展教育管理,为学生营造良好的成长环境。初中生正处于青春期,性格的叛逆性、人生观的不稳定性等方面,对于有效开展班级管理带来了较大的难度。作者多年从事初中班主任工作,在研究学生身心特点、开展有效班级管理工作方面,进行了积极探究,主要经验就在于尊重学生主体地位,让学生自主参与到班级管理之中,发挥自我教育、自我管理方面的作用。  相似文献   

长柄石杉中黄酮类物质的提取研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李增富  陈翠萍  张杭颖  黄晖  张君诚 《唐山学院学报》2008,21(6):29-31

以甲醇为溶剂,采用索氏提取法研究长柄石杉中黄酮类物质的提取工艺,考察了提取温度、提取时间及溶剂浓度对提取效果的影响。经正交试验结果表明,长柄石杉中黄酮类物质的提取条件为甲醇浓度100%、提取温度80℃、提取时间8 h时提取量较高,在此条件下黄酮提取量为23.15 mg/g。  相似文献   

运用创新思维指导课堂教学     

陈翠萍 《巢湖学院学报》2001,3(2):108-109

当前倡导素质教育,其核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力.怎样开发并培养学生的创新能力,课堂教学乃是主渠道.要充分发挥这一主渠道的作用,最大限度开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于创新,勇于挑战的高素质人才,运用创新思维指导课堂教学是至关重要的,也是实现创新教育的必要环节.只有教师教学观念的转变,教学思想创新才能培养创新人才.因此在历史课堂教学中运用追踪法、类比法、辐射法等创新思维指导教学,激发学生用新的思维方法探索历史问题的兴趣,提高学生综合分析问题的能力,正是为了适应创新教育的需要和未来教育的需要.  相似文献   

贯彻新课程理念 全面提升教学质效     

陈翠萍 《现代语文》2011,(7):143-144

一、在和谐师生关系构建上做文章,营造良好氛围 一是民主对待学生。笔者在语文教学中,注重研究学生的身心发展特点,将青春期学生的心理与思想发展状况作为设计与组织教学活动的重要参考因素。  相似文献   

到智慧的源头去     

陈翠萍 《新作文》2007,(3)

我们学校后院有一片小树林,里面高高低低长满了各种各样的树:白玉兰、广玉兰、桃树、石榴、桂花、腊梅、银杏、水杉、芭蕉、剑麻、罗汉松、枫杨、梧桐——年年岁岁、花开花落,向我们展示了多少大自然的美丽和神奇;岁岁年年、寒往暑来,我们的学生在她的身边走来走去却很少停下脚步来认识她、关心她。  相似文献   

浅谈交互式教学     

陈翠萍 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):60-61

在交互式教学过程中，要坚持从实践入手，先介绍操作方法，然后上机实践，再理论学习。  相似文献   

任务型教学法在小学语文教学中的应用     

陈翠萍 《天津教育》2022,(2):120-122

<正>随着新课改的不断深入,以人为本的教学理念在教学活动中的应用越来越广泛。任务型教学法在小学语文教学中的应用不仅体现了以人为本的理念,也是实现学生可持续发展的有效教学方法之一。教师在应用任务型教学法的过程中,需对教学内容、教学目标以及学生的性格特点等展开全面分析,保证任务内容和目标的合理性,以便提高教学质量。新课标不仅重点强调学生掌握语文基础知识,培养学生的语文素养,还重视利用语文教学推动学生的可持续、综合性的发展。因此,小学语文教师需改变自己的教学理念,积极应用新型理念和教学方法设计并实施教学活动,而利用任务型教学法进行教学,便于教师鼓励学生自主思考和探索语文知识,  相似文献