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高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。 相似文献
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我国公办高职院校运行模式分析 总被引：2，自引：0，他引：2
不同类型的高等教育组织，其管理与控制方式是各不相同的。相对而言，我国公办高职院校组织系统的科层组织特征较为明显。文章阐述了我国公办高职院校组织系统中科层组织特征的表现形式，分析了我国公办高职院校运行模式在规章制度管理、人员晋级管理、运行过程及组织中的科层结构等方面所表现出来的特征，从高职教育的协调机构、高职院校的管理体制及学校中“技术权力”的培育等方面，对我国公办高职院校组织系统的有效领导与管理提出了建议。 相似文献
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毛泽东重视对中华民族优秀教育传统的继承,其教育思想的民族性主要表现在培养民族精神、以中华民族优秀文化传统为依托、立足于国家现实办教育等方面.当今我国职业教育的发展应该认真研究和学习毛泽东的教育思想,根据区域经济发展的特点,处理好均衡发展与非均衡发展的关系,为地方建设做出贡献. 相似文献
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高职教师专业化是提升高职师资质量的必由之路,本文基于个案调研认为“细化专业标准,完善专业制度;把握规律,强化激励;明确愿景,促进反思”是促进当今高职教师专业发展管理策略的重要内容。 相似文献
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早期教育目标的建构应从人类个体本性出发,其教育的内容必须适合个体发展的实际水平,并注意充分挖掘儿童的潜在素质。从家庭、社会、幼儿园三方面对培养幼儿交往能力的认识,提高教育的自觉性,拓宽幼儿交往渠道,丰富交往活动内容,强化教师在教育中的主导作用,促进幼儿交往的主动性等方面来探索如何培养幼儿的交往能力。 相似文献
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在毛泽东教育思想的丰富宝库中,许多方面具有鲜明的职业教育的基本特征,是中国特色职业教育的基石。研究和学习毛泽东同志的职业教育思想,无论是对毛泽东思想研究的深化,还是对构建中国特色的职业教育体系,都具有重要的现实意义。 相似文献
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近年来，我国的高等职业教育发展迅速，作用突出，成效显著。对于正处在起步阶段的高职院校来说，良好的人文环境是学校持续健康发展的必要条件，我们应当从强化制度意识入手，促进健康人文环境的迅速形成。人文环境建设的主要内容应当是注重员工的心理呵护，打造“双赢”氛围，重点在于“技术权力”的培育，努力创造富有特色的高职院校人文环境。 相似文献
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陈鸣鸣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(1):21-22
近年来,随着高中阶段各类教育的招生竞争激烈程度的不断加剧,随着普通中专招生由卖方市场转向买方市场,普通中专的招生滑坡趋势越来越严重,对职业教育的健康发展产生了不利的影响. 相似文献
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