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现代职教培养目标定位研究 总被引：17，自引：0，他引：17
本文从现代职业教育培养目标的内涵出发。在人才结构模型与职业分析两大现代职教培养目标定位基本理论的基础上。论述了从教育体系位置分析，市场需求分析到工作分析这样三步骤的现代职教培养目标定位思路，最后又对现代职教培养目标的时代特点进行了阐述。 相似文献
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职业教育现代教学特点研究 总被引：26，自引：0，他引：26
雷正光 《中国职业技术教育》2003,(1):23-24,35
职业教育教学在整个职业教育体系中占有重要的地位,长期以来,我国的职业教育教学基本上搬用普通教育的教学模式。因此,我们必须探索和研究适合职业教育需要的模式,解决学生学习兴趣低下、效率不高的问题。由于职业教育的特殊性,因此,对于职业教育的教学特点研究,无论对于理论构建还是实践操作都具有重要的意义。 相似文献
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本文将在初步分析我国民办职业教育的历史发展现状和优势特征的基础上,探讨民办职业教育发展面临的挑战,并为我国民办职业教育的可持续发展提供可参考的对策建议。 相似文献
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职业教育课程建设的理性思考 总被引：9，自引：0，他引：9
职业教育课程改革是职业教育改革的一项重要内容,本文从理性思辨的角度,对职业教育课程发展的基本趋向和发展规律作了探讨,提出了建立职业教育自己的技能课程体系的设想,用客观、发展的眼光,对课程改革作深层次的审视。 相似文献
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高职课程及其体系和目标研究 总被引：42，自引：8，他引：42
高职课程研究是随着高职发展而来的新课题,由此派生其体系与目标的研究.现代高职课程体系是一个开放又循环的课程运作系统.高职课程体系的总体目标必然是以就业为导向,瞄准人才市场需求,使课程知识内容与职业资格要求零差异,学生专业技能与岗位规范零差距,从而实现毕业就业零时间. 相似文献
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雷正光 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(6)
所谓职教课程编制,就是在一定的职教课程观的指导下,根据职业分析、教学分析以及岗位调查研究的结果,遵循职教特征、课程原理、教学原则以及心理学原理等,运用课程编制的原理和编制技术,把教育、教学、实习等内容及其规划和方案转化为可操作的教学文件和教学媒介。而如何进行职教课程编制,特别是职教课程编制具有那些原则,这是职教课程编制的关键导向。 相似文献
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高职院校科研必须以教研为主 总被引：6，自引：1，他引：6
高职院校根本任务是培养人才。教学工作是高职院校的中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高质量是永恒的主题。为此,积极推进教育科学研究,不断提高教育质量,同样是高职院校的重要任务,要努力处理好教学与科研的辩正关系。重要的是高职院校科研必须以教学为中心,为提升教学质量而展开,并不断将科研成果应用到学校教学实践中,用先进的教育观念和教学理论指导教学实践,改进教学方法,丰富教学内容,增强教学的内在动力,使科研回归教学,教学促进科研,进而形成良性的循环工作系统。最后,就高职院校如何强化以教研为主的科研活动提出六方面建设性的论述。 相似文献
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雷正光 《中国职业技术教育》2002,(7):16-16
知识经济时代扑面而来，国际化好像就发生在身边，势易时移，职业教育必须面对不断变化的新形势，作更深入的改革。“学非所用，用非所学”是职业教育的教学中存在的主要问题，制约了职业教育的质量与效益的提高。职业教育受传统的学科本位教育影响还很深，表现在知识与能力的关系上，重视知识的掌握而轻视能力的培养，为学知识而学知识，死记硬背，忽视了在学知识的过程中对能力的培养；即使在能力的培养上，也重专业操作技能，而轻综合能力，学生的创造性、自主性、情感生活等得不到应有的重视，学生个性难以得到充分的发展。在２０世纪９… 相似文献
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职业教育课程开发的基本步骤 总被引：1，自引：0，他引：1
雷正光 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(6):35-36
一、课程开发的定向和整体规划 判定课程面临的新问题或新任务,是职业教育课程开发的开端.根据面临问题或任务的性质采取的策略,小至对个别科目的具体内容作增减,大至对整个课程重新作全面的选择、建立新型的课程结构. 相似文献