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关于普通高校现代远程教育之定位及角色 总被引：1，自引：0，他引：1
试点高校的远程教育，只是国民教育体系的诸多构成要素之一，只是它的一个“子系统”或“功能模块”。在认识上，国民教育体系是我们用以思考这些普通高校之远程教育问题的一个最基本的解释框架，也只有在这个解释框架中，才能比较恰当地去构想其基本定位，在思考远程教育“该做什么”以及“怎样去做”这类问题的时候，才能自觉克服“普通高校”这一“血统 相似文献
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南极和北极是地球纬度最高的地方,气候和环境极为相似,是地球上最寒冷的地区。但南极地区和北极地区却有不同的动物类群。北极有凶猛的北极熊,南极有数量庞大的企鹅家族。然而,北极没有企鹅,南极没有北极熊。这是为什么呢? 相似文献
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新世纪中国公民健康状况分析与大众体育发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
追求健康是人类永恒的主题。章首先分析了中国人口健康状况，然后阐述了新世纪中国人口健康保健发展的趋势，最后提出了改善中国公民健康状况的大众体育发展对策，以求为提高中国公民的健康整体水平服务。 相似文献
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质量是远程教育健康发展的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
我国远程教育自５０年代开始以来,经历了第一代函授教育、第二代广播电视教育时期,目前又迎来了第三代数字化远程教育时期。信息技术的发展,为教育技术的发展提供了广阔的前景,特别是为多媒体交互式远程教育方式提供了可能。知识经济时代的到来,使知识的创新与传播变... 相似文献
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本文对试点高校的现代远程教育在国民教育体系之中、网络学院在试点高校与教育培训市场之间的定位及角色进行了分析,认为试点高校的现代远程教育不应拘于学历教育,而应从国家人才培养的总体战略目标出发,更多地服务于非学历的培训教育与各类学习型组织的建设,更自觉地参与我国终身学习体系与学习型社会的建构,而网络学院在这个过程中则是一个"身份特殊的中间商". 相似文献
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清华大学作为教育部批准的第一批开展现代远程教育的试点院校,从1998年到现在已经走过5年多的历程。2002年有7名远程教育学员获得了清华大学的硕士学位,开创了中国教育史的先河,在社会上引起了一定的反响,此举也得到了教育部领导的充分肯定。笔者认为,依托名牌高校的优秀教育资源,利用现代信息技术的手段,以远程教育方式开展研究生课程进修,重在促进“人”的知识更新和素质全面提高,是推进大学后继续教育,加快高层次人才培养步伐,构建终身学习化社会的有效途径。本文结合清华大学远程教育开展研究生课程进修的实践,对此问题进行探讨和研究。一、面向社会需求,实施品牌战略,开展远程教育研究生课程进修改革开放以来,随着我国经济不断地从粗放式向集约化发展,对劳动力素质,特别是对高层次技术人才和管理人才提出了更高的要求。那些已经走出大学校门的年轻人,经过几年社会实践的摸爬滚打,非常渴望知识“充电”,大学后的继续教育重心正随着社会的发展日益上移。迅速增长的巨大学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾日趋尖锐。完全依靠正规教育和政府行为,很难满足这种需求。清华大学作为我国一流高等学府,在注重全日制精英教育的同时努力在远程教育中寻找教育定位的结合点... 相似文献
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定位及角色:试点高校现代远程教育的一个核心问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对试点高校的现代远程教育在国民教育体系之中、网络学院在试点高校与教育培训市场之间的定位及角色进行了分析,认为试点高校的现代远程教育不应拘于学历教育,而应从国家人才培养的总体战略目标出发,更多地服务于非学历的培训教育与各类学习型组织的建设,更自觉地参与我国终身学习体系与学习型社会的建构,而网络学院在这个过程中则是一个“身份特殊的中间商”。 相似文献