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在教室内,有前排就有后排,这本来是很正常的情况,但许多坐在教室后排的学生容易产生不思进取的心态,人们称之为"后排现象"。尽管不是所有坐在教室后排的学生都会产生不思进取的心态,但不思进取者确实居多。后排现象的产生有教师和学生两个方面的因素。 相似文献
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学校无形资产及其经营途径 总被引：2，自引：0，他引：2
依据现代资产理论，学校资产可分为有形资产和无形资产两类。有形资产即学校的校舍、设备等硬件设施；无形资产即学校的文化积淀。学校无形资产大体可分为五类：一是冠名类无形资产，如“北京大学附属中学”、“清华大学附属中学”，因为著名高校的独特地位，其附属中学也就在命笔的过程中获得了难以估价的无形资产。二：是荣誉类无形资产，如“全国德育先进校”，荣誉级别越高，无形资产越大。三是伟人、 相似文献
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依据现代资产理论,学校资产可分为有形资产和无形资产两类。有形资产即学校的校舍、设备等硬件设施;无形资产即学校的文化积淀。学校无形资产大体可分为五类:一是冠名类无形资产,如“北京大学附属中学”、“清华大学附属中学”,因为著名高校的独特地位,其附属中学也就在命名的过程中获得了难以估价的无形资产。二是荣誉类无形资产,如“全国德育先进校”,荣誉级别越高,无形资产越大。三是伟人、名人效应类无形资产,这又分两种情形:第一种是伟人、名人给学校的题词,如北京景山学校,因邓小平为其题词“三个面向”,使该校享誉海内外。第二种是学… 相似文献
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《项脊轩志》是明朝散文大家归有光的代表作，它以一间小屋——项脊轩的变化写世事变迁。全文以项脊轩起，以项脊轩结，以一间百年老屋作线索，“将人事变迁，家道坎揉，皆归入此轩，作睹物怀人写法”（林纾《春觉斋论文》）。题目虽然写作“项脊轩志”，但作者的目的却不在记轩而在写人，作者无限的感慨和情思，都是因人事而生的。他怀念的不是轩，而是人，是曾经爱过他，使他永远不能忘怀的人。 相似文献
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韦兴正 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(7):55-55
白居易的《琵琶行》中有这样几句：“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。”对其中的“弟走从军阿姨死”一句一般都没有人去深究,而是按字词的常用意义去理解,那么这句诗的意思就是弟弟从了军,阿姨辞别了人世。对这样的解释如果做进一步的思考,我们就会产生这样的疑问,弟弟从了军,阿姨辞别了人世,这对技艺超群、姿色绝伦、 相似文献
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韦兴正 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):111-112
作文教学必须经过范文鉴赏、有序训练和师生共改三个阶段。范文鉴赏是为学生写作做准备和指导,有序训练是强调作文训练必须坚持序列化,师生共改是培养学生批改作文的能力。通过这三个阶段,就能有效提高学生的作文能力。 相似文献
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韦兴正 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(7)
陶渊明《归园田居》有“狗吠深巷中 ,鸡鸣桑树颠”两句 ,这两句意义十分平易浅显 ,故课文未作注。实际上 ,这两句诗是特别值得玩味的 ,它有着极为丰富的文化渊源。关于“鸡鸣狗吠” (或“鸡犬相闻”) ,在我国古代是有着特殊的社会文化意义的。《老子·八十章》 :“小国寡民 ,使有什伯之器而不用 ,使民重死而不远徙。虽有舟舆 ,无所乘之 ;虽有甲兵 ,无所陈之 ;使民复结绳而用之。甘其食 ,美其服 ,安其居 ,乐其俗。邻国相望 ,鸡犬之声相闻 ,民至老死不相往来。”这一段话集中表达了老子的复古社会历史观。他认为“什伯之器”“舟舆”“甲兵”… 相似文献
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