创新教育与教学模式改革--兼论研究型教学     

韦宝平 《中国成人教育》2002,(11):48-49

在新的世纪,培养和提高公民的创新意识与创新能力已成为时代的热切呼唤.江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."公民创新能力的提高,依赖于创新教育.在高等教育中,实施创新教育对于提高全民族的创造力具有举足轻重的意义.高等教育中的创新教育受制于教学目标、课程体系、教学模式与方法、教学管理模式、教学外部环境等诸多因素.本文试从创新教育的视角反思我国的教学模式并探讨研究型教学模式的创新教育意蕴.  相似文献   

成人高等教育法学教学方法浅论   总被引：2，自引：0，他引：2  

韦宝平 《中国成人教育》2001,(10):45-46

结合成人高等教育的特点，根据教学目的与内容，选择适当的教学方法是保证教学质量，改善教学效果的重要环节。然而，教学方法有数十种之多，且每种方法都各有其利弊，不可能全部使用。故而，对教学方法的优选整合显得尤为重要。在成人教育法学专业教学过程中，笔者经过多年研究和实践，在采用讲授法的同时，优先选用以下教学方法，受到事半功倍的效果。 一、范例教学法 范例教学法由原西德教育学家Ｍ·瓦·根舍因在２０世纪４０年代率先提出。范例教学法就是从教材中选择“范例”，即对进一步了解事物本质具有典型性、示范性、启发性的内容…  相似文献   

案例教学法简论   总被引：2，自引：0，他引：2  

韦宝平 《江苏高教》2000,(1)

一、案例教学法与教学法改革的发展趋势 第一,从以教为中心到以学为中心的转变。案例教学法适应了现代教学改革的发展趋势,既强调教师的组织指导作用,也重视培养学生的学习兴趣和自觉性,实现了教与学的优化组合,确立了学生在教学过程中的主体地位。由于重视学、启发学和主动学,案例教学法更能帮助师生实现教学目标,提高教学效果。 第二,由只授知识到传授知识与发展智能并重的转变。案例教学法不仅一反以往的“填鸭式”讲授,而且要求学生阅读、思考、讲解、辩论和表达。在案例讨论中,不仅传授知识,而且启发思维,培养能力,实现了…  相似文献   

教育行政执法讲座(六) 教育行政申诉和校内申诉制度     

韦宝平 《江苏教育》1998,(6)

教育行政申诉和校内申诉制度是指教师、学生在其合法权益受到侵害时,依照《教育法》、《教师法》等教育法律、法规的规定,向主管的行政机关或所在学校申诉,请求处理的制度。该项制度的建立和施行,对于规范教育行为,完善教育执法监督体制,保护教育者和受教育者的合法权益都  相似文献   

创新教育视角下的研究型教学   总被引：59，自引：0，他引：59  

韦宝平 《江苏高教》2003,(4):85-86

本文探讨了创新教育的涵义、特征以及对现代教学模式的基本要求 ,讨论了研究型教学模式及其基本程序 ,并揭示了研究型教学这一契合时代特质的新型教学模式所具有的创新教育意蕴  相似文献