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今年新课程全员培训又到了．怎样创新培训模式,才能使民族地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法．才能够均衡地、高质量地实施新课程？笔者总结反思这几年来新课程的培训方式．探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念, 相似文献
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如何设计复习旧课导入新课?我认为除复习那些在学生认知结构中对新知识提供最佳关系的生长点外,关键在于“导”字上,“导”要在新旧知识的衔接处,“导”要生动有趣,引人人胜.下面谈谈我对复习旧课导入新课的体会. 相似文献
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考试评价与课改要求不统一，是当前严重制约农村课改深入的主要“瓶颈”。作为教学手段之一的闭卷考试，其命题怎样设计才能体现新课程的评价理念，体现考查学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的发展情况的要求，同时让考试变得愉悦，得到学生的喜爱和欢迎呢？笔者在设计期中和期末考试命题的过程中做了一些有益的探索和尝试。 相似文献
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