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韦秉文 《中学语文园地(初中版)》2004,(8)
一般说来,表述模棱两可,属修辞方面的语病,高考命题者总是精心选择或设计这类句子作为出题材料,来考查学生在辨析句意明确方面的能力。但是,在特定的语言环境中,为了达到某种特殊的表达效果,有时有意识地使语义模棱两可却是一种表达技巧,这种技巧人们称之为“歧义格”。这种歧义格能使语言摇曳多姿,色彩迷人,耐人寻味。人们也常常借助这种技巧来编写故事,刻画人物,深化主题,活化氛围,趣化思辨。 相似文献
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第l卷(选择题共30分)一、(12分，每小题3分) 1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A.称道/称孤道寡绿阴/绿林好汉吭味/引吭高歌B.殷红/可资殷鉴乳臭/无色无臭脯子/什锦果脯C.解元，浑身解数龟裂/龟毛兔角给养/家给户足D.标识l博闻强识深巷/街谈巷议数说l数典忘祖2 相似文献
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“推断题”是高考语文试卷中考生最容易失分的一道试题，干扰项又是失分的主要原因。如何破译推断题干扰项的设置密码？下列推断题干扰项设置五法——强为因果、“已化”未然、形似神非、偷换文意、夸大其辞——引你迷宫揽胜，了解干扰项设置的奥妙；教你辨析陷阱，把握推断的金钥匙。 相似文献
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韦秉文 《语数外学习(高中版)》2007,(3)
【原文】虞世南,越州余姚人,性沉静寡欲。世基①辞章清劲过世南,而赡博不及也,俱名重当时,故议者方·晋二陆②。炀帝为晋王,与秦王俊交辟之。大业中,累至秘书郎。 相似文献
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[答题路线图]①结合文本,发掘意蕴:解答探究能力题,一定要从文本出发,不可抛开文本随意发挥。个性化解读不是想说什么就说什么,仍然要以文本为基础,结合创作背景和创作意图,对某些问题作进行解读。这里结合文本就是明白地告诉考生,探究要从文本中寻找答案。 相似文献
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韦秉文 《语数外学习(高中版)》2005,(5):6-9
例1下列各旬中，语意明确的一句是A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 相似文献
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主题是文章的灵魂,素材是文章的血肉。素材能否优化运用往往决定文章等级的高下。有相当一部分学生写作时不是记忆仓库里没素材。而是缺乏对素材的思考和发现,是有“货”不善于运用。
下面介绍几种优化运用素材的技巧。 相似文献