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近年来,教育理论工作者对品德心理和品德教育进行了许多有益的理论研究,很多教师在德育工作中也积累了大量的实践经验。毫无疑问,理论研究与德育实践的有机结合,必将有助于德育科学化,从而大大提高德育效果。令人遗憾的是,这方面的成果尚不多见,这或许是当今学校德育效果不能令人满意的一个重要原因。《中学德育心理学》令人耳目一新。全书 相似文献
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许多人试图分析历史上伟大的问题解决者是如何作出发现的,以期把他们发现的操作模式教给其他人。一个最早的和最常被引用的分析描述了发现过程的下述四个阶段。准备——获得知识,意识到不同的思想怎样配合在一起,或体验到问题的出现。酝酿——在此阶段各种思想有时是以意识不到的方式被加以区分整理的。洞察——从思考中得出解答时的“啊哈”体验。检验——对于暂时的解答从经验上进行 相似文献
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“超认知”是指人对他自己认知活动的认识和控制。对自己认知行为的了解以及怎样调节自己的认知行为。超认知原是心理学家提出的,后来数学教育工作者开始研究超认知在数学中的作用。他们确信,这对于提高他数学学习成绩具有强有力的作用。 相似文献
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许多教师在教育、教学实践中,都有这样体会:学生对于教师的话,并不是任何时候都听的,更不是都百依百顺的。小学低年级学生显得很“听话”,而到了中高年级和初中阶段,就不那么“听话”了。这里有一种重要的心理因素在起作用,即自我意识。所谓自我意识,就是认识自己,即认识的主体对自身的意识。认识到自我的存在,也就意味着自己与他人是有区别的,于是就产生了象他人一样独立自主的愿望。这种独立性是自我意识的一 相似文献
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为了编制军校大学生军校生活满意度量表,并检验其信效度,通过访谈与开放式问卷调查法,初步获得了量表的结构和条目,正式施测522名军校本科学员,检验其信效度．结果显示：军校大学生军校生活满意度包括2个维度、7个因素和29个项目．内部一致性信度为0．92．探索性因素分析各条目的载荷范围为0．457～0．857,累积方差贡献率为65．877％．验证性因素分析结果为：χ^2／df=1．582,GFI=0．979,NFI=0．969,TLI=0．977,CFI=0．988,RMSEA=0．050．由此可见,军校大学生军校生活满意度量表具有良好的信效度,可以作为评估工具． 相似文献
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近年来国内青少年生活满意度研究概况 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：了解当前国内外对青少年生活满意度的研究现状,特别是国内的最新进展。方法：通过文献综述获得大量的相关资料,然后进行归纳分析。结果：内外诸多因素影响了青少年生活满意度,并发现生活满意度与心理健康和问题行为相关显著。结论：需要进一步完善本土化的测量理论与工具,综合运用多种方法研究,以尝试建立相关模型。 相似文献
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热爱学生是教师必备的心理品质。我们从教学过程的某些特点,就可以看到教师这种心理品质存在的客观依据和重要性。教学过程是教师和学生的实践活动过程,从心理学角度分析,也是人的心理活动进行的过程,包括情感过程。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所指出的:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻 相似文献
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在我12年的校长生涯中,我归纳成一套箴言,我用它们指导我与他人的相互作用。这些箴言如下,它们没按特殊顺序排列。总是体现正直。体现正直不仅仅意味着诚实,而且还意味着承认你並非事事都懂,以及认识到必须依赖其他人的专长。它还意味着承认错误和为你的下属的错误承担责任 相似文献