抗战前留学生与中等师范教育的改革     

韩彦肖 《廊坊师范学院学报》2011,27(3):54-57

民初的师范教育存在诸多不完善之处,尤其是中等师范教育中的幼稚师范教育、乡村师范教育,几乎可以说是一片空白,而中等师范学校的独立与否也存在着诸多争议。这些问题在民国教育创建过程中引起了广大教育界人士的关注,其中,受过先进教育的留学生们,在发现这些问题并探索和解决这些问题的道路上做出了重要贡献。  相似文献   

赫尔巴特“教育性教学”理论分析及其启示     

韩彦肖 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):5-7

在赫尔巴特的"普通教育学"理论体系中,"教育性教学"理论是非常重要的一环。他驳斥了当时教育界关于"没有‘无教育的教学’也不存在‘无教学的教育’"的观点,并进一步提出了"教育性教学"理论,对后世的教育理论产生了极大影响。通过解读他的"教育性教学"思想的提出背景、内容及实施情况,对于解决我国现存的"教育"与"教学"相分离的问题,有着重要的借鉴意义:首先,提倡道德教育与知识教学相结合,在教学过程中陶冶学生的心灵;其次,教育者要具备较高的知识水平和专业素养;最后,教育体制的确立要注重本土文化,尊重本民族的教育传统。  相似文献   

1949—2000年我国教育实验的变迁     

韩彦肖 《文教资料》2011,(9):121-122

新中国成立后教育实验成为探索中国教育发展道路的重要途径。本文介绍了新中国从成立到2000年教育实验的变迁,发现在教育实验的开展过程中,教育实验的自发性、准备与计划性得到增强,教师在教育实验中的地位更加突出,学生素质的发展逐渐成为教育实验的中心目标,等等。正是在这些不断的变迁中,逐步探索出一条中国特色的教育之路。  相似文献