教育惩戒要适度更要有温度     

韩锦平 《北京教育(高教版)》2021,(2):26-26

现象教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)第一次以部门规章的形式,把教育惩戒纳入了法治轨道。对此,有的教师认为,可以名正言顺地对学生进行“惩戒”了;有的家长则担忧这会成为体罚学生的借口。学校该如何以“法”惩戒呢?评析1教育惩戒以“法”的形式规定下来,实际上是对教育规律的尊重从人的成长规律看,一个人在成长中难免犯错误,如果只强调赏识和鼓励,甚至毫无保留地过分鼓励,并不利于其健全人格的培养。  相似文献   

做新时代教育,更要把握好方向与方法     

韩锦平 《北京教育(高教版)》2021,(2):30-31

十九大报告提出中国发展进入了新时代,习近平总书记在全国教育大会上对新时代教育提出了新的、更高的要求。新时代,教育的主要矛盾已经变成人民对美好教育的需要与教育发展不平衡、不充分之间的矛盾,也就是由过去的“有学上”的需求转换为“上好学”的愿望。面对新时代教育,我认为有两个关键因素决定教育的成败:一个是教育方向问题,另一个就是教育方法问题。  相似文献